Διδακτικός σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι να χρησιμοποιηθεί από τον διδάσκοντα ως αφόρμηση για την παρουσίαση της προσωπικότητας και του έργου του γερμανού ελληνιστή και αρχαιολόγου Ερρίκου Σλήμαν. Η υπογραφή του Σλήμαν γραμμένη στα αρχαία ελληνικά αναδεικνύει όχι απλά την αρχαιομάθεια αλλά τη λατρεία του γερμανού ερευνητή για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό και τη γλώσσα του Ομήρου. Οι μαθητές και μαθήτριες εκκινώντας από το μαθησιακό αντικείμενο και την ιστορική αφήγηση, μπορούν περαιτέρω να εμπλακούν σε ομαδοσυνεργατικές-ανακαλυπτικές διδακτικές επιλογές, προσαρμοσμένες στις απαιτήσεις και τις ιδιαιτερότητες της σχολικής τάξης. Οι εντυπωσιακές ανακαλύψεις του Σλήμαν, κυρίως στην Τροία και εν συνεχεία στις Μυκήνες, αποτελούν τον πυρήνα της μαθησιακής διαδικασίας. Η ανασκαφική περιπέτεια, τα διλήμματα και οι αντιδράσεις, τα ευρήματα, οι απογοητεύσεις και η καταξίωση, μπορούν να προσεγγιστούν βιωματικά μέσα από προετοιμασμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις, εκπαιδευτικές δράσεις, project, ερευνητικές δραστηριότητες ενταγμένες σε θεσμοθετημένα πολιτιστικά προγράμματα προαγωγής της πολιτιστικής κληρονομιάς, κατασκευές. Σε δεύτερο επίπεδο φαίνεται αρκετά ελκυστική μία εναλλακτική, και ασφαλώς πιο απαιτητική, “ανάγνωση” του έργου του Σλήμαν σε συνάρτηση με το έμπρακτο ενδιαφέρον των Ευρωπαίων για την ελληνική αρχαιότητα και την αμφίδρομη σχέση που συνδέει την Ευρώπη με την κλασική και, δι΄ αυτής, με τη νεότερη Ελλάδα. Η παραπάνω χρήση του μαθησιακού αντικειμένου είναι συμβατή με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ.) του Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου για το μάθημα της Ιστορίας και της Τοπικής Ιστορίας. Επιπλέον, μπορεί να λειτουργήσει διαθεματικά μέσα από τα πεδία της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, της Αρχιτεκτονικής, της Ιστορίας της Τέχνης, της Ιστορίας του Ευρωπαϊκού Πολιτισμού, της Μουσειακής Αγωγής, της Τεχνολογίας και των Εικαστικών.