Στο μάθημα της αρχαίας Ιστορίας ο διδάσκων μπορεί να προβάλει την εικόνα στην τάξη κατά τη διάρκεια της ιστορικής αφήγησης που αφορά τους ρωμαϊκούς χρόνους και την ελληνορωμαϊκή τέχνη. Η εικόνα μπορεί να αποτελέσει ερέθισμα για συζήτηση γύρω από τα εξής θέματα: α) την καθοριστική επιρροή της ελληνικής τέχνης στη ρωμαϊκή β) ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των ελληνικών και των ρωμαϊκών έργων τέχνης (π.χ. τα ρωμαϊκά είναι πιο χονδροειδή από τα ελληνικά) γ) την αρμονική συνύπαρξη και ανταλλαγή των δύο πολιτισμών γενικότερα (οι Ρωμαίοι κατακτητές θαύμασαν και αγκάλιασαν τον ελληνικό πολιτισμό, αλλά και οι Έλληνες σε πολλές περιπτώσεις αναγνώριζαν τους Ρωμαίους ευεργέτες) και δ) τις ταφικές συνήθειες (για τους αρχαίους Έλληνες και Ρωμαίους η υστεροφημία ήταν ιδιαίτερης σημασίας). Η εικόνα μπορεί να αξιοποιηθεί και σε ομαδική δραστηριότητα, κατά την οποία θα δοθεί σε κάθε μέλος της κάθε ομάδας ένα διαφορετικό αντικείμενο προς επεξεργασία, είτε πρόκειται για γραπτή πηγή είτε για εικόνα. Μια κατάλληλη εικόνα, λ.χ., θα ήταν μια φωτογραφία της Πύλης του Αδριανού. Προτείνεται οι μαθητές των ομάδων να κληθούν να συγκρίνουν τα δύο μνημεία και, με βάση και τις γραπτές πηγές και την ιστορική αφήγηση του καθηγητή, να εντοπίσουν κοινά σημεία και στα δύο μνημεία, τα οποία θα είναι χαρακτηριστικά των δύο πολιτισμών (λ.χ. η αψίδα, καινοτομία των Ρωμαίων, και το ορθογώνιο, χαρακτηριστικό της ελληνικής αρχιτεκτονικής).