Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο του μαθήματος της Βυζαντινής Ιστορίας αλλά και της Τοπικής Ιστορίας ως έναυσμα για να τεθούν και να συζητηθούν κριτικά ερωτήματα σχετικά με: την ιστορία του κτιρίου, τον τρόπο απεικόνισης του τρούλου από τον Γάλλο Αρχαιολόγο, την επιλογή των Αγίων που διακοσμούν τον τρούλο, την αρχιτεκτονική και το όνομα του ναού, τις διαφορές του με τους άλλους χριστιανικούς ναούς της πόλης, κ.ά. Συγκεκριμένα μπορεί να δοθεί στους μαθητές η εικόνα για συστηματική παρατήρηση συγκριτικά με άλλα σχέδια που αποτυπώνουν τη διακόσμηση του τρούλου της Ροτόντας και γενικότερα του ναού. Μέσω αυτής της προσέγγισης και της δημιουργικής- κριτικής παρατήρησης του εικαστικού έργου τέχνης ο μαθητής ερμηνεύει συνολικά την εικόνα, διακρίνει τις θρησκευτικές, κοινωνικές, πολιτικές και διαπολιτισμικές επιδράσεις και επιρροές και κατανοεί το σημαντικό ρόλο του θρησκευτικού στοιχείου στη ζωγραφική – διακόσμηση των ναών. Παράλληλα, διαθεματικά και σε συσχετισμό με τα μαθήματα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, της Νεοελληνικής Γλώσσας και της Αισθητικής Αγωγής μπορούν να συζητήσουν για την εξέλιξη της γραφής και να περιγράψουν λεπτομερώς το ναό προσδιορίζοντας με χαρακτηρισμούς και επίθετα τα μορφικά του στοιχεία, καθώς και να αποτυπώσουν τη ροτόντα με δικά τους σχέδια και ψηφιδωτά. Στο μάθημα των Θρησκευτικών μπορούν να συζητήσουν για το τυπικό της διακόσμησης ενός χριστιανικού ναού και να κατανοήσουν για ποιο λόγο απεικονίζονται οι συγκεκριμένοι άγιοι στα ψηφιδωτά του τρούλου της Ροτόντας. Τέλος, προτείνεται να γράψουν τις εργασίες τους στον υπολογιστή χρησιμοποιώντας τον επεξεργαστή κειμένου, την προβολή παρουσίασης, ψηφιακή αφήγηση κ.α.