Η εικόνα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ιστορική πηγή στο μάθημα της Ιστορίας. Οι μαθητές, αρχικά, καλούνται να περιγράψουν λεπτομερειακά την εικόνα, ώστε να αναδειχθούν όλες οι λεπτομέρειές της. Ιδιαίτερη σημασία μπορούν να δώσουν στην αναλυτική περιγραφή της ενδυμασίας του Κρητικού και του περιβάλλοντα χώρου. Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να λειτουργήσει ως αφόρμηση, για να συνάγουν συμπεράσματα οι μαθητές για τον τρόπο ενδυμασίας και για την καθημερινή ζωή των κατοίκων της Κρήτης εκείνης της εποχής. Επίσης, μπορούν να προβληματιστούν, οξύνοντας την κρίση τους, για την ανάγκη και τη χρησιμότητα της εξάρτυσης του Κρητικού και να οδηγηθούν σε συμπεράσματα που αφορούν τις συνθήκες του τόπου και της εποχής. Στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής οι μαθητές μπορούν να παρατηρήσουν την τεχνοτροπία του συγκεκριμένου έργου, να αποτιμήσουν την αισθητική του αξία και, αφού συλλέξουν και πρόσθετες εικόνες ανθρώπινων τύπων από διάφορες περιοχές και εποχές, να καταλήξουν σε συμπεράσματα για τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την απόδοση ανθρώπινων τύπων.