Vlasis Frissiras & Vlassis Frissiras Jr
METADATA PROVIDER   
 
LEARNING OBJECT PROVIDER  
 
DESCRIPTION
Πρόκειται για έργο του Πολωνού ζωγράφου Grzegorz Wnek (1974 -). Απεικονίζει το συλλέκτη Βλάση Φρυσίρα με νεότερο μέλος της οικογένειάς του που φέρει το ίδιο ονοματεπώνυμο με το συλλέκτη. Ο Grzegorz Wnek γεννήθηκε στο Frysztak της Πολωνίας και σπούδασε ζωγραφική στην Ακαδημία Καλών Τεχνών στην Κρακοβία (1994-1999). Αποφοίτησε με άριστα. Έχει τιμηθεί με σημαντικές διακρίσεις και βραβεία. Ζει και δραστηριοποιείται στην Πολωνία. Ο Grzegorz Wnek θέτει στο επίκεντρο της αφηγηματικής ζωγραφικής του τον άνθρωπο, τις αναζητήσεις, τις ματαιώσεις του, τις καθημερινές του δραστηριότητες, τη μοίρα της ζωής που είναι συχνά τραγική. Πιστεύει στην αξιοποίηση της ζωγραφικής ως μέσο για την πρόκληση κοινωνικού προβληματισμού και αφύπνισης. Το Μουσείο Φρυσίρα συνιστά το μοναδικό Μουσείο Σύγχρονης Ευρωπαϊκής Ζωγραφικής στην Ελλάδα. Ιδρύθηκε από την οικογένεια Βλάση Φρυσίρα στην οποία ανήκει η διοίκηση του ιδρύματος. Οι συλλογές του απαρτίζονται από 3.500 έργα ζωγραφικής, σχεδίων, γλυπτικής και χαρακτικών Ευρωπαίων καλλιτεχνών. Κύριος σκοπός του Μουσείου είναι η καταγραφή των τάσεων, των προσώπων και της φιλοσοφίας της ανθρωποκεντρικής ευρωπαϊκής ζωγραφικής μετά το 1940. Ο ιδρυτής του Μουσείου αναφέρει χαρακτηριστικά: «Στην εποχή που ζήσαμε και ζούμε η Τέχνη έχει δικαίωμα στην καθαρή τρέλα. Σε αυτήν την εποχή εγώ προσωπικά, αμυνόμενος στο γενικότερο καλλιτεχνικό κλίμα, αγκάλιασα, με τις αισθητικές μου επιλογές, τη σύγχρονη ζωγραφική με μια ανθρωποκεντρική προσέγγιση. Έδειξα ιδιαίτερη αγάπη για τις καινούργιες φόρμες στο χώρο της ζωγραφικής χωρίς να είμαι αδιάφορος για κάθε μορφή Τέχνης που μου φαινόταν πηγαία και ειλικρινής. Πίστευα και πιστεύω πως η Τέχνη που δεν ερεθίζει το συναίσθημα δεν είναι Τέχνη. Σε μία διαδρομή τριάντα χρόνων δημιούργησα μία συλλογή έργων ζωγραφικής με ιδεολογία, συνοχή και συγκεκριμένο στόχο. Για να μπεις όμως σε αυτή τη διαδικασία χρειάζεται και λίγη «διαστροφή» ή υπερβατικότητα. Πρέπει να ξεφύγεις ασυνείδητα από τη λογική. Στη διαδρομή του παραλόγου μπορεί να σου προκύψει ένα Μουσείο… Ναι, τόσο απλά δημιουργήθηκε το Μουσείο Φρυσίρα στη Αθήνα, μέσα από τα αποθέματα ψυχικής δύναμης και τόλμης που διέθετα. Δημιουργήθηκε ένα μουσείο για να συντηρεί και να προστατεύει το παρελθόν, να αναδεικνύει το παρόν και να παράγει πολιτιστικό έργο για το μέλλον. Αυτό άλλωστε μας διδάσκει και η Ιστορία στη διαδρομή της οποίας, η Τέχνη συναντούσε κάποιους θερμούς υποστηρικτές που εξασφάλιζαν τις συνθήκες της δημιουργίας της και ταυτόχρονα τη διάδοσή της.» (Ιστότοπος Μουσείου Φρυσίρα).

EDUCATIONAL DESCRIPTION
Προτείνεται οι μαθητές να περιγράψουν τον πίνακα ζωγραφικής και να υποθέσουν από τον τίτλο του έργου ποια είναι τα εικονιζόμενα πρόσωπα και ποια η σχέση μεταξύ τους. Οι μικρότεροι σε ηλικία μαθητές μπορούν να αναφερθούν και σε δικά τους συγγενικά πρόσωπα, τις σχέσεις που έχουν με αυτά, σε ευχάριστες οικογενειακές αναμνήσεις και να δημιουργήσουν αντίστοιχα τα δικά τους σχέδια. Οι μαθητές των μεγαλύτερων ηλικιακών ομάδων μπορούν να επισκεφτούν τον ιστότοπο του Μουσείου Φρυσίρα και να συγκεντρώσουν πληροφορίες για το συλλέκτη και τις λειτουργίες που επιτελεί το συγκεκριμένο Μουσείο. Είναι δυνατό οι μαθητές να αναζητήσουν συνεντεύξεις του Βλάση Φρυσίρα και να σκιαγραφήσουν την προσωπικότητα του συλλέκτη, τα κίνητρα για τη δημιουργία των συλλογών του, τις αντιλήψεις του για την τέχνη αλλά και το ρόλο του Μουσείου. Αξιοποιώντας το πληροφοριακό υλικό που έχουν συγκεντρώσει, οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν ένα φανταστικό διάλογο ανάμεσα στα συμπαρουσιαζόμενα πρόσωπα, το συλλέκτη και τον απόγονό του. Προτείνεται ακόμη οι μαθητές να μιλήσουν για συλλογές που έχουν δημιουργήσει οι ίδιοι και να τις παρουσιάσουν στην τάξη. Μπορούν να αναφέρουν τους λόγους που επέλεξαν να αρχίσουν τη συλλεκτική δραστηριότητα, τα συναισθήματά τους κατά τη συγκεκριμένη ενασχόληση, την αντικειμενική και συναισθηματική αξία των συλλεγόμενων αντικειμένων, τα αίτια της διακοπής της συλλεκτικής τους δραστηριότητας. Θα μπορούσαν να αναφέρουν ακόμη εάν θα ήθελαν να γίνουν και οι ίδιοι συλλέκτες και ποιο θα ήταν το περιεχόμενο μίας συλλογής που θα άρχιζαν σήμερα. Μπορούν οι μαθητές να συζητήσουν και να αποφασίσουν τη δημιουργία μίας συλλογής σε επίπεδο ομάδας της τάξης. Οι μαθητές των μεγαλύτερων ηλικιακών ομάδων είναι δυνατό να αναζητήσουν επίσης έργα του Grzegorz Wnek αλλά και άλλων ζωγράφων από τις συλλογές του Μουσείου Φρυσίρα και να δημιουργήσουν μία συλλογή με αντιπροσωπευτικά δείγματα της σύγχρονης ευρωπαϊκής ανθρωποκεντρικής ζωγραφικής.


LEARNER CHARACTERISTICS
EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
6 - 18
INTENDED END USER
SPECIAL NEEDS
TECHNICAL INFORMATION
ADDITIONAL INFORMATION
LEARNING OBJECT PROVIDER
Frissiras Museum
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
Μουσείο Φρυσίρα (Μουσείο Φρυσίρα)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))
CLASSIFICATION
LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
Visual Arts Education Visual Arts EducationVisual Arts Education > Painting PaintingPainting
Modern Greek Language Modern Greek LanguageModern Greek Language > Topics TopicsTopics > Human - Human relations and values Human - Human relations and valuesHuman - Human relations and values
TEACHING APPROACH
cognitivist > direct instruction
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to respond and participate
CONTRIBUTION
LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
subcontract leader / coordinator: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author: ΜΑΡΙΑ ΒΛΑΧΑΚΗ
metadata validator: ΣΤΑΥΡΟΣ ΓΡΟΣΔΟΣ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor: Μουσείο Φρυσίρα
publisher: Μουσείο Φρυσίρα
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ
QUALITY SEALS  
seal image metadata seal image
LICENSE