Το Μαθησιακό Αντικείμενο χρησιμοποιείται από τους μαθητές ως εφαλτήριο για την αναζήτηση πληροφοριών της κοινωνικής ζωής των δύο λαών. Οι μαθητές συγκρίνουν και βρίσκουν κοινά σημεία αλλά και αποκλίσεις από την καθημερινότητα των δυο πολιτισμών που συνορεύουν. Επιπλέον σχολιάζουν αν υπάρχουν πολιτιστικά στοιχεία αφομοίωσης μιας και η ξυλογραφία είναι λίγα χρόνια μετά την αποτίναξη του Τούρκικου Ζυγού. Τέλος προσπαθούν πίσω από κάθε πρόσωπο να βρουν στοιχεία που αναδεικνύουν το χαρακτήρα του. Σε ότι αφορά το μάθημα της Αισθητικής Αγωγής οι μαθητές πληροφορούνται για την ξυλογραφία ως είδος ζωγραφικής τέχνης και πρόγονο της τυπογραφίας. Επίσης μαθαίνουν και για την ακουαρέλα -υδατογραφία- και συγκρίνουν τις δυο τεχνικές.