Ο διδάσκων μπορεί να χρησιμοποιήσει το μαθησιακό αντικείμενο σε ομαδοσυνεργατικές και ερευνητικές-ανακαλυπτικές διδακτικές προσεγγίσεις γνωστικού ή/και εποικοδομηστικού τύπου στο μάθημα της Ιστορίας. Με αφορμή το περιεχόμενο της γκραβούρας του 16ου αιώνα με θέμα τον οθωμανικό στρατό ο διδάσκων μπορεί να αναθέσει ομαδικές εργασίες ή/και να οργανώσει διδασκαλίες αναφορικά με την εξάπλωση των Οθωμανών από την πρώτη στιγμή της εμφάνισής τους στο ιστορικό προσκήνιο, τις περιόδους αυτής της ανάπτυξης, τις τυχόν αλλαγές στα σχήματα και την τακτική, τον οπλισμό και τους σημαντικότερους σταθμούς-μάχες στη μακρά παρουσία τους στα εδάφη της Ασίας και της Ευρώπης. Το διαδίκτυο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για άντληση έγκυρων πληροφοριών από ερευνητικά κέντρα [ενδεικτικά, βλ. Κέντρο Έρευνας Νεότερης Ιστορίας (ΚΕΝΙ) του Παντείου Πανεπιστημίου κ. ά] ή μελέτες, άρθρα και σχετική βιβλιογραφία (ελληνική και ξενόγλωση). Επίσης οι μαθητές/-τριες στο πλαίσιο ομαδικών ερευνητικών εργασιών έχουν τη δυνατότητα να αναζητήσουν γκραβούρες, εικόνες, σύμβολα (σημαίες), αντικείμενα και χρήσιμες πληροφορίες για την εξέλιξη του ίδιου του οθωμανικού στρατού στη μακραίωνη παρουσία του. Σε δεύτερο επίπεδο και ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες κάθε τάξης ο διδάσκων θα μπορούσε να στρέψει το ενδιαφέρον των μαθητών σε πιο σύνθετα ιστορικά ζητήματα, προκαλώντας συζητήσεις, ερευνητικά ερωτήματα, κρίσεις και συγκρίσεις, καλλιεργώντας έτσι την ιστορική σκέψη και την ενσυναίσθηση. Τέτοια παραδείγματα θα μπορούσαν να είναι η φύση του οθωμανικού κράτους, η σχέση της θρησκείας με το κράτος και τους «υπηρέτες» του, ο τρόπος και οι μέθοδοι στρατολόγησης (βλ. παιδομάζωμα), η σχέση των κατακτημένων λαών με τους κατακτητές σε επίπεδο οικονομικό και πολιτικό, η ευρωπαϊκή αντίδραση στην οθωμανική εξάπλωση (πόλεμοι, συνασπισμοί-συμμαχίες, σπουδαιότερες μάχες), η βυζαντική αυτοκρατορία μπροστά στον οθωμανικό κίνδυνο, το οθωμανικό οργανωτικό σύστημα του στρατού (φιλοσοφία, ιεραρχία), στοιχεία-πληροφορίες για τον οθωμανικό στρατό ξηράς και το οθωμανικό ναυτικό, η μικρασιατική εκστρατεία και η αντίδραση του οθωμανικού στρατού και της ηγεσίας του (στρατολόγηση, οργάνωση, τακτική, μάχες, αποτελέσματα). Το Μουσείο Τοπ Καπί στην Κωνσταντινούπολη αποτελεί μία ιδανική πρόταση για την οργάνωση εκπαιδευτικών επισκέψεων εκτός Ελλάδας στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμάτων. Η παραπάνω χρήση συνάδει με το πνεύμα των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών (ΑΠΣ) για το μάθημα της Ιστορίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η διαθεματικότητα μπορεί να λειτουργήσει στα πεδία της Πολιτικής και Κοινωνικής Αγωγής, της Λογοτεχνίας, της Μουσειακής Αγωγής, των Καλλιτεχνικών και των ΤΠΕ.