Ο/η εκπαιδευτικός εμφανίζει το έργο στο βιντεοπροβολέα και τους δίνει σχετικές πληροφορίες, για τον τίτλο του φωτογραφικού τυπώματος και την εποχή λήψης του. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στον εφευρέτη του τηλεγράφου, καθώς και στο πρώτο τηλεγράφημα που στάλθηκε από τον ίδιο, το 1844, καθώς και στη φράση που μετέφερε. Επίσης, γίνεται αναφορά στο γεγονός ότι το κόστος των τηλεγραφημάτων ήταν ανά λέξη. Συχνά το νόημα έβγαινε από τα συμφραζόμενα, αφού τα άρθρα, τα επιρρήματα, καθώς και άλλες λέξεις παραλείπονταν για οικονομία. Στο μάθημα της Γλώσσας, οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε ομάδες και γράφουν τηλεγραφήματα ο ένας στον άλλον, με την προϋπόθεση να είναι σύντομα και συνοπτικά, αλλά ταυτόχρονα να εξακολουθεί να είναι κατανοητό το μήνυμα. Γίνεται συζήτηση για τα μηνύματα των νέων και τη χρήση των Greeklish. Σε ομάδες, δημιουργούν στο μάθημα της Πληροφορικής power point με θέμα πληροφορίες και φωτογραφίες-εικόνες, που σχετίζονται με τον πρώτο τηλέγραφο και τα τηλεγραφήματα από την ανακάλυψή του, αλλά και πληροφορίες και σχόλια για τη σύγχρονη αποστολή μηνυμάτων. Στο μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, γίνεται αναφορά στη χρήση τηλεγραφημάτων στη διάρκεια εκλογών, τόσο για πληροφορίες κατά τη διεξαγωγή των εκλογών, όσο και κατά την αποστολή των αποτελεσμάτων τους στη Νομαρχία της βασικής εκλογικής περιφέρειας.