Η εικόνα μπορεί να λειτουργήσει στη διδασκαλία ως έναυσμα/κίνητρο, προκειμένου να διατυπώσουν οι μαθητές ερευνητικά ερωτήματα. Παρατηρούν την εικόνα, τους δίνονται κάποιες πληροφορίες γι’ αυτό που απεικονίζει και καλούνται από τον εκπαιδευτικό να διατυπώσουν ερωτήματα προς διερεύνηση σχετικά με αυτό που παρατηρούν. Π.χ. διατυπώνονται ερωτήματα του τύπου: “Να ψάξουμε να βρούμε που βρίσκονται τα συγκεκριμένα μαυσωλεία”, “Να συγκρίνουμε την όψη τους τότε και σήμερα”, “Να διαπιστώσουμε τους λόγους κατασκευής τους“, Να αξιολογήσουμε την καλιτεχνική τους αξία”. “Να εντοπίσουμε σημαντικά Οθωμανικά μνημεία στην περιοχή μας”. Χωρίζονται σε ομάδες και κάθε μία αναλαμβάνει να απαντήσει σε ένα ερευνητικό ερώτημα. Αναζητούν πληροφορίες από διάφορες πηγές, τις συνθέτουν και τις ανακοινώνουν στην ολομέλεια της τάξης.