Η εικόνα μπορεί να προβληθεί στο μάθημα της νεότερης Ιστορίας, στην ενότητα που περιγράφει την ελληνική κοινωνία στα χρόνια της δουλείας. Επίσης ενδείκνυται για τη διδασκαλία της εξέλιξης της ενδυμασίας στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Ο διδάσκων μπορεί να προβάλει την εικόνα στην τάξη, ώστε να βοηθήσει τους μαθητές να μπουν στο κλίμα της εποχής και να έρθουν σε επαφή με μια πτυχή του πολιτισμού της ελληνικής κοινωνίας τη συγκεκριμένη χρονική περίοδο. Στη συνέχεια, μπορεί να εστιάσει στα εξής: α) στην κοινωνική τάξη της γυναίκας, την οποία θα κληθούν οι μαθητές να μαντέψουν, αφού παρατηρήσουν καλά το σκίτσο και β) στο γεγονός ότι το πρόσωπό της είναι καλυμμένο. Καλό θα ήταν να επισημανθεί ότι δεν ήταν αυτός ο κανόνας για τις Ελληνίδες γυναίκες, ακόμα και επί τουρκοκρατίας. Μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να φανταστούν τους λόγους για τους οποίους η γυναίκα μπορεί να είχε το πρόσωπό της σκεπασμένο. Έτσι, η διδασκαλία αποκτά και βιωματικό χαρακτήρα και διεγείρεται η φαντασία των μαθητών. Τέλος, η εικόνα μπορεί να αποτελέσει αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό γύρω από τη διαδικασία της εξαφάνισης των εθνικών ενδυμασιών και της επικράτησης μίας ενιαίας ενδυμασίας, στις χώρες του δυτικού πολιτισμού τουλάχιστον.