Soutsos Panagiotis, Phanariot novelist and poet, (1806-1868)
METADATA PROVIDER   
 
LEARNING OBJECT PROVIDER  
 
DESCRIPTION
Πρόκειται για αναπαραγωγή έργου τέχνης που απεικονίζει τον Φαναριώτη ποιητή και πεζογράφο Παναγιώτη Σούτσο. Ο Σούτσος γεννήθηκε στην Κωνσταντινούπολη το 1806. Ήταν γόνος εξέχουσας φαναριώτικης οικογένειας και έλαβε καλή μόρφωση, στην αρχή κατ' οίκον και μετά στην περίφημη Σχολή της Χίου. Συνέχισε τις σπουδές του στο Παρίσι, όπου συναντήθηκε με τον Κοραή, και στην Ιταλία. Το 1825 επέτρεψε στην Ελλάδα όπου έλαβε κυβερνητικές θέσεις επί Καποδίστρια αλλά και επί Όθωνα, μέχρι να χάσει αυτό το δικαίωμα λόγω του νόμου περί ετεροχθόνων. Ο Παναγιώτης Σούτσος είναι ένας από τους Φαναριώτες (πολλοί ανήκουν στην ευρύτερη οικογένειά του) που επέστρεψαν στην Ελλάδα μετά την απελευθέρωση και προσπάθησαν να συμβάλουν στη δημιουργία μιας νέας εθνικής ταυτότητας προσανατολιζόμενοι στο αρχαιοελληνικό παρελθόν της. Επίσης προσπάθησαν να μεταφέρουν στην Ελλάδα τα σύγχρονα ευρωπαϊκά ρεύματα της εποχής. Ο Παναγιώτης Σούτσος θεωρείται από τους πρώτους εισηγητές του Ρομαντισμού στην ποίηση και την πεζογραφία της Α' Αθηναϊκής Σχολής (με το μυθιστόρημά του "Λέανδρος"). Το ύφος του είναι λυρικό και ελεγειακό και τα θέματά του επιλέγονται από τη θρησκεία, τον έρωτα και την ιδέα της ελευθερίας. Στο γλωσσικό πεδίο υπεστήριζε την επιστροφή στην αρχαία ελληνική γλώσσα. Πρόκειται για αναπαραγωγή έργου τέχνης που απεικονίζει τον Φαναριώτη ποιητή και πεζογράφο Παναγιώτη Σούτσο, εισηγητή του Ρομαντισμού στην Πρώτη Αθηναϊκή Σχολή. Ο όρος Α' Αθηναϊκή Σχολή αναφέρεται στους ποιητές που δημιούργησαν στην Αθήνα την περίοδο 1830-1880. Οι περισσότεροι ήταν Φαναριώτες που είχαν έρθει από τη Κωνσταντινούπολη. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της σχολής αυτής ήταν η χρήση αυστηρής καθαρεύουσας, επιρροή από τον γαλλικό ρομαντισμό, επιφανειακή μίμηση του δημοτικού τραγουδιού, φλυαρία, ρητορισμός, έντονη απαισιοδοξία και πεισιθάνατη διάθεση. Σημαντικότεροι εκπρόσωποι ήταν οι Παναγιώτης Σούτσος, Αλέξανδρος Σούτσος, Αλέξανδρος Ρίζος Ραγκαβής, Δημήτριος Παρρηγόπουλος, Γεώργιος Ζαλοκώστας, Ιωάννης Καρασούτσας, Δημοσθένης Βαλαβάνης, Σπυρίδων Βασιλειάδης, Αχιλλέας Παράσχος κ.ά. Στην πεζογραφία αναπτύσσεται ιδιαίτερα το ιστορικό μυθιστόρημα, με θέματα κυρίως από την Ελληνική Επανάσταση αλλά και παλαιότερες εποχές. Χαρακτηριστικά έργα είναι: "Ο Οδοιπόρος" του Παναγιώτη Σούτσου και "Δήμος και Ελένη" του Αλέξανδρου Ρίζου Ραγκαβή. Ο ρομαντισμός εμφανίστηκε στην Ευρώπη και ιδιαίτερα στη Γαλλία από τα τέλη του 18ου έως και τα μέσα του 19ου αιώνα ως αντίδραση στον κλασικισμό και τον ορθολογισμό των προηγούμενων αιώνων. Τα θέματά του είναι κυρίως η φύση, η περιπέτεια, η ελευθερία, ο έρωτας, ο ηρωισμός κ. α. Ο ελληνικός Ρομαντισμός κινήθηκε κυρίως στο χώρο της ποίησης και στο χρονικό πλαίσιο της Α΄Αθηναϊκής Σχολής.

EDUCATIONAL DESCRIPTION
Η αναπαραγωγή έργου τέχνης που απεικονίζει τον Φαναριώτη ποιητή και πεζογράφο Παναγιώτη Σούτσο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εικονιστικός πόρος για τη μελέτη του βίου και του έργου του. Στο μάθημα της ιστορίας μπορεί να μελετηθεί ο βίος του ως χαρακτηριστικό παράδειγμα της διαδρομής των Φαναριωτών που όντας μορφωμένοι ήρθαν στην μετεπαναστατική Ελλάδα με στόχο την κατάληψη κρατικών θέσεων και στο πνευματικό πεδίο με την επιδίωξη να διαμορφώσουν την νέα εθνική ιδεολογική ταυτότητα. Προτείνουμε ερευνητική εργασία με αντικείμενο αυτούς που κατέλαβαν σημαντικές κυβερνητικές θέσεις επί Καποδίστρια και επί Όθωνα και την προέλευσή τους. Σε έτερη ερευνητική εργασία αντιπαραβολής μπορεί επίσης να εξεταστούν τμήματα από τα έργα του Σούτσου, ως Ρομαντικού δημιουργού της Α΄Αθηναϊκής Σχολής, σε σχέση με έργα δημιουργών της Νέας Αθηναϊκής Σχολής ώστε οι μαθητές να ανιχνεύσουν τη διαφορά στο ύφος και τη γλώσσα. Στόχος είναι να ασκηθούν στο να διακρίνουν έργα των δύο σχολών. Παράλληλα, διαφορετικές ομάδες εργασίας μπορούν να μελετήσουν κάποιους από τους πιο σημαντικούς εκπροσώπους της Α΄Αθηναϊκής Σχολής, να ερευνήσουν τις βιογραφίες τους και κάποια χαρακτηριστικά έργα τους και σε μια συνολική παρουσίαση να ανασυντεθούν η εργογραφία και τα χαρακτηριστικά της Σχολής. Η αναπαραγωγή έργου τέχνης που απεικονίζει τον Φαναριώτη ποιητή και πεζογράφο Παναγιώτη Σούτσο ο οποίος εισήγαγε τον Ρομαντισμό στην Πρώτη Αθηναϊκή Σχολή, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εικονιστικός πόρος για να μελετηθεί το κίνημα του Ελληνικού Ρομαντισμού και κατ επέκταση το κίνημα του Ρομαντισμού στην Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία. Προτείνουμε ομαδική συνεργατική εργασία όπου κάθε ομάδα θα αναλάβει μια διαφορετική εποχή, τους εκπροσώπους και τα χαρακτηριστικά της, δηλ. μια μπορεί να αναλάβει τον ρεαλισμό, μια τον Ρομαντισμό, μία τον Συμβολισμό και αν υπάρχει περιθώριο να φτάσουν και ως τον Εξπρεσιονισμό. Χωρίς εμβάθυνση, μπορούν να καταγραφούν σε κάθε ρεύμα τα βασικά χαρακτηριστικά, το χρονικό πλαίσιο, οι κοινωνικές αναγκαιότητες που το συνόδευαν, κάποιοι βασικοί εκπρόσωποι και αντιπροσωπευτικά έργα. Έτσι θα μπορέσουν να έχουν καλύτερη εποπτεία σχετικά με τη διαδοχή των κινημάτων στον πνευματικό χώρο.


LEARNER CHARACTERISTICS
EDUCATIONAL CONTEXT
TYPICAL AGE RANGE
12 - 18
INTENDED END USER
ADDITIONAL INFORMATION
LEARNING OBJECT PROVIDER
NDC Repositories
METADATA PROVIDER
Photodentro Cultural
QUALITY SEALS OF LEARNING OBJECT
ΕΚΤ (Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης)
QUALITY SEALS OF METADATA
ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))
CLASSIFICATION
LEARNING RESOURCE TYPE
SUBJECT AREA
History HistoryHistory > Newer and Modern History (19th-20th century) Newer and Modern History (19th-20th century)Newer and Modern History (19th-20th century) > Arts, Letters and Culture Arts, Letters and CultureArts, Letters and Culture
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Literary periods - Generations / Schools Literary periods - Generations / SchoolsLiterary periods - Generations / Schools > New Athenian School / Generation of 1880 New Athenian School / Generation of 1880New Athenian School / Generation of 1880
Modern Greek Literature Modern Greek LiteratureModern Greek Literature > Streams / Movements Streams / MovementsStreams / Movements > Romanticism RomanticismRomanticism
TEACHING APPROACH
cognitivist > collaborative learning
cognitivist > inquiry learning
constructivist > action research
EDUCATIONAL OBJECTIVE
cognitive > knowledge > conceptual
cognitive > process > to understand
cognitive > process > to think critically and creatively
affective > to respond and participate
psychomotor > to perform confidentially following instructions
CONTRIBUTION
LEARNING OBJECT CONTRIBUTORS
subcontract leader / coordinator: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
METADATA CONTRIBUTORS
metadata author: ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΚΑΡΝΑΒΑΣ
metadata validator: ΙΩΑΝΝΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ
LEARNING OBJECT / METADATA LICENCING & PUBLISHING
licensor: Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
publisher: Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
metadata licensor: ΙΕΠ
metadata publisher: ΙΤΥΕ, ΙΕΠ
QUALITY SEALS  
seal image metadata seal image
LICENSE