Ο διδάσκων μπορεί να αξιοποιήσει το μαθησιακό αντικείμενο σε μια διδακτική ενότητα που αφορά τον πολιτισμό της αρχαίας Αιγύπτου. Παρουσιάζει την εικόνα στους μαθητές και τους καλεί να αναγνωρίσουν σε ποια γραφή ανήκουν τα εικονιστικά σύμβολα. Έπειτα με τη βοήθεια του διαδικτύου τους προτρέπει ως μικρούς αρχαιολόγους να ταυτοποιήσουν τις μορφές που απεικονίζονται και να ερμηνεύσουν τις σκηνές στις οποίες αυτές παίρνουν μέρος. Διαβάζοντας τη λεζάντα στο κάτω μέρος της εικόνας σχετικά με την ανεύρεση της πινακίδας κοντά σε ταφικό λάκκο με μούμιες οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν περισσότερες πληροφορίες για αυτή την ταφική συνήθεια καθώς και το λόγο για τον οποίο δείγματα αυτών των λάκκων δεν είναι πια διαθέσιμα στους ερευνητές αλλά και στους επισκέπτες. Μπορεί να ακολουθήσει μια συζήτηση για το πόσο ευαίσθητοι και εκτεθειμένοι είναι οι αρχαιολογικοί χώροι σε καταστροφές και για την αναγκαιότητα προστασίας τους. Τέλος, μια ομάδα μαθητών μετά από έρευνα μπορεί να αναφέρει λεπτομερώς τις συνθήκες καταστροφής και άλλων αρχαιολογικών μνημείων παγκοσμίως, ενώ μια δεύτερη ομάδα μπορεί να αναλάβει μια παρουσίαση σχετικά με την ιερογλυφική γραφή, τη σημασία και τη συμβολή της γενικότερα στην εξέλιξη της γραφής και ειδικότερα στη διαμόρφωση της ελληνικής γραφής.