Το συγκεκριμένο διδακτικό σχέδιο/σενάριο αποτελεί εννοιολογικό προσδιορισμό, ανάλυση και εμβάθυνση στις έννοιες «Προκατάληψη και Ρατσισμός». Η συνολική διάρκειάτου εκτείνεται σε τρεις διδακτικές ώρες και αφοράτο μάθημα «Κοινωνιολογία» Γενικής Παιδείας τηςΓ΄ τάξης του Γενικού Ενιαίου Λυκείου. Το θέμα του είναι «Προκατάληψη και Ρατσισμός».Εντάσσεται στη διδασκαλία του κεφαλαίου 10 «Ετερότητα, διαπολιτισμικές και διακοινωνιακές σχέσεις» και ειδικότερα αναφέρεται στην ενότητα 10.2.1.«Στερεότυπα, προκατάληψη, ρατσισμός, σοβινισμός» του σχολικού εγχειριδίου «Κοινωνιολόγια», ενώ εισάγει τους μαθητές στην ενότητα 10.2.2. «Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού». Όλες οι ώρες διεξάγονται σεαίθουσα μεΗ/Υ και σύνδεση στο διαδίκτυο, όπου οι μαθητές κατανέμονται σε ομάδες των 3-5 ατόμων. Το διδακτικό σχέδιο/σενάριο έχει σαν θεωρητικό υπόβαθρο την προσέγγιση «Μετασχηματίζουσα μάθηση» και ακολουθεί κατά κύριο λόγο τη μεθοδολογία «Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη» («Visible and Artful Thinking»), χρησιμοποιώντας κινηματογρφικά έργα (ντοκυμαντέρ και ταινίεςμικρού μήκους), ένα άρθρο εφημερίδαςκαι φωτογραφικά ντοκουμέντα. Υποστηρικτικά χρησιμοποιούνται οι μεθοδολογικές τεχνικές «καθοδηγούμενη ανακάλυψη», «διαθεματικές και διεπιστημονικές αναφορές», «ομαδοσυνεργατική και βιωματική μάθηση», «φύλλα εργασίας» και «χρήση ψηφιακών και οπτικοακουστικών εργαλείων» προκειμένου να κινητοποιηθούν οι μαθητές μέσα από την ενεργό /διαδραστική συμμετοχή τους και να καλλιεργήσουν την αναστοχαστική σκέψη και προβηματισμό. Ο εκπαιδευτικός είναι υποστηρικτικός και ενθαρρυντικός, ενδυναμώνοντας την αλληλεπίδραση τόσο μεταξύ των μαθητών, όσο και μεταξύ του ιδίου και των μαθητών του.