Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει τη σημασία της γραμμής ως πρωταρχικού μορφικού στοιχείου. Σχολιάζοντας κάθε ομάδα φωτογραφιών, επισημαίνει την ποικιλία των γραμμών τόσο στα έργα τέχνης όσο και στο φυσικό περιβάλλον. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, παρατηρούν τις φωτογραφίες και προτρέπονται να επιλέξουν το σωστό είδος γραμμής (διαγώνιες, οριζόντιες, κατακόρυφες, κυκλικές, τεμνόμενες, ελικοειδείς, ελεύθερες). Οι γραμμές άλλοτε είναι εμφανείς και άλλοτε εμπεριέχονται στην εικόνα. Με την επανάληψη και την παρατήρηση, οι μαθητές διαπιστώνουν ότι η γραμμή είναι ένα ορατό στοιχείο ορισμένων έργων τέχνης, αλλά και ορατό στοιχείο της φύσης. Οι μαθητές προσθέτουν τα δικά τους παραδείγματα, ενώ σχολιάζονται από τον εκπαιδευτικό οι ιδιότητες των γραμμών (δυναμική, αυστηρή κ.λπ.) ως προς το μέγεθος, τη θέση και την κατεύθυνσή τους. Με τη μοριοδότηση της σωστής επιλογής και τις εναλλαγές διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών, ώστε, στη συνέχεια, να εκφραστούν δημιουργικά, απεικονίζοντας το δικό τους έργο.