Η διαδραστική δραστηριότητα κατάταξης φωτογραφιών από το οδοιπορικό των προσφύγων μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή, στο πλαίσιο της εννοιολογικής ιστορικής μάθησης, αποτελεί αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο συνεισφέρει στην κατανόηση του ιστορικού χρόνου. Η διδακτική αξιοποίησή του μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να γνωρίσουν στοιχεία για την Έξοδο και την εγκατάσταση των προσφύγων μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή, να διακρίνουν τις διαφορετικές φάσεις των γεγονότων, να τα κατατάξουν στον χρόνο, αξιοποιώντας τις συνοδευτικές πληροφορίες των φωτογραφιών, και να κατανοήσουν αιτιώδεις σχέσεις και ζητήματα της ευρύτερης ιστορικής περιόδου. Επιπλέον, στη συνοδευτική δραστηριότητα έχουν τη δυνατότητα να εμπλακούν με την πολυπλοκότητα του ιστορικού παρελθόντος και να διαμορφώσουν την προσωπική τους ιστορική αφήγηση. Η διαδικασία ανατροφοδότησης επιτρέπει την εκ νέου διαμόρφωση των απαντήσεων με τις αλλαγές που κρίνονται απαραίτητες, με την ενεργό εμπλοκή τόσο των μαθητών όσο και του εκπαιδευτικού.