Η διαδραστική δραστηριότητα μελέτης και επεξεργασίας ιστορικών πηγών, με την αξιοποίηση οδηγού τριπλής «ανάγνωσης», αποτελεί αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας. Η χρήση και η αξιοποίηση των ιστορικών πηγών αποτελούν προτεραιότητα των ιστορικών στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν το παρελθόν και να το καταστήσουν ιστορικό. Στην ίδια κατεύθυνση, η χρήση των ιστορικών πηγών στη σχολική τάξη, με την αξιοποίηση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων μελέτης, επιτρέπει την άμεση συμμετοχή των μαθητών σε διαδικασίες διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εμπλακούν με τις δραστηριότητες της τριπλής ανάγνωσης ιστορικών πηγών, οι οποίες αναφέρονται: α) στην κατανόηση της φύσης του τεκμηρίου, με την ένταξη της ιστορικής πηγής στο ιστορικό πλαίσιο δημιουργίας της, β) στην κατανόηση του ρόλου της ιστορικής πηγής ως μαρτυρίας για τη διαμόρφωση της ιστορικής γνώσης και μνήμης, γ) στην αξιοποίηση της ιστορικής πηγής για την απάντηση του ιστορικού ερωτήματος. Επίσης, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα, με την αξιοποίηση τεσσάρων ιστορικών πηγών, να εφαρμόσουν στην πράξη τον οδηγό «ανάγνωσης», να διακρίνουν τις επιμέρους διαδικασίες και να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο οι διαδικασίες αυτές προβάλλονται σε συγκεκριμένες περιπτώσεις πρωτογενούς ιστορικού υλικού.