Αυτό το βιβλίο παρέχει ενισχυτικά εργαλεία στην επίπονη προσπάθεια προγραμματισμού και αξιολόγησης της διδασκαλίας και αξιολόγησης της νέας ελληνικής ως δεύτερης/ξένης όπως:  το θεσμό της προκαταρκτικής μελέτης της πορείας κάθε μαθητή/-τριας κατά το προηγούμενο σχολικό έτος,  το θεσμό του διαγνωστικού δοκιμίου αξιολόγησης,  πίνακες αναμενόμενων ενδεικτικών στόχων ανά τάξη τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμβουλεύονται (εφόσον οι ίδιοι εκτιμούν ως επωφελές κάτι τέτοιο λαμβάνοντας υπόψη τις γλωσσικές ιδιαιτερότητες και ανάγκες κάθε παιδιού) ώστε να προβαίνουν στον καθορισμό πλαισίου στόχων για κάθε μαθητή/-τρια σε όλους τους τομείς δεξιοτήτων της διδασκαλίας της γλώσσας («κριτική ανάγνωση-κατανόηση», «κριτική ακρόαση-κατανόηση», «προφορική έκφραση», «γραπτή έκφραση») ανά τρίμηνο και καθ’ όλον τον χρόνο,  το θεσμό του «Τριμερούς Συμβολαίου Μάθησης» μεταξύ εκπαιδευτικού-μαθητή/-τριας-γονέων,  τεχνικές και μορφές αυτο-αξιολόγησης των μαθητών ώστε να αποτιμούν και να ανατροφοδοτούν κάθε εβδομάδα τη μαθησιακή πορεία τους εν είδει μεταγνώσης,  υπόδειγμα τριμηνιαίας αναλυτικής περιγραφικής αξιολόγησης των στόχων που πέτυχε κάθε παιδί, σε ποιο βαθμό καθώς και αναφορά στις συγκεκριμένες ενέργειες των γονέων που θα βοηθήσουν το παιδί τους αποτελεσματικότερα  τεχνικές τήρησης αρχείου της γλωσσομαθησιακής πορείας του μαθητή/-τριας,  τυπολογία ασκήσεων και δοκιμίων και  υποδείγματα τελικής αξιολόγησης.