Μετά από μερικές σύντομες εισαγωγικές οθόνες, οι μαθητές καλούνται α) να παίξουν ένα παιχνίδι στο οποίο, με συγκεκριμένα γράμματα, προσπαθούν να σχηματίσουν διάφορες λέξεις ή/και, β) να εντρυφήσουν στη χρήση του δυαδικού συστήματος, χρησιμοποιώντας τα «δυαδικά δάκτυλα» και το δυαδικό ρολόι. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει και καθοδηγεί τους μαθητές, δημιουργώντας καταστάσεις διερευνητικής και συνεργατικής μάθησης, ώστε να αναδειχθούν οι διαφορετικοί τρόποι κωδικοποίησης.