Οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν στην εκφώνηση του προβλήματος την περιγραφή των περιπτώσεων που θα σχηματίσουν τη δομή πολλαπλής επιλογής. Ακολούθως, πρέπει να αναδιατάξουν τις περιπτώσεις (τμήματα της δομής), ώστε να προκύψει μία λύση του προβλήματος με τον έλεγχο του ελάχιστου δυνατού πλήθους συνθηκών. Μέσω της προσομοίωσης της εκτέλεσης του αλγορίθμου, οι μαθητές συνειδητοποιούν τη λογική της πολλαπλής επιλογής. Διερευνούν και πειραματίζονται, με στόχο την εμπέδωση της σημασίας της κατάλληλης παράθεσης των περιπτώσεων για την ορθή λειτουργία του αλγορίθμου. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να καθοδηγήσει τους μαθητές να πειραματιστούν με διάφορες τιμές εισόδου και διορθωτικές παρεμβάσεις στις εντολές του αλγόριθμου, καθώς και να αντιμετωπίσουν την εκδοχή της γενίκευσης και απλοποίησης του προβλήματος. Το μαθησιακό αντικείμενο προσφέρει, επίσης, τη δυνατότητα επισκόπησης των αποτελεσμάτων.