Το μαθησιακό αντικείμενο προσφέρεται να χρησιμοποιηθεί ως υλικό στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και της Νεοελληνικής Γλώσσας. Οι μαθητές, αφού μελετήσουν το κείμενο, μπορούν να χωριστούν σε ομάδες και να επεξεργαστούν τις εξής ερωτήσεις, οι οποίες πηγάζουν από το κείμενο: 1) Τι σημαίνει "καλλιγραφία", πότε και σε ποια χώρα ξεκίνησε η έρευνα για το ζήτημα της καλλιγραφίας; 2) Ποιες είναι οι επιπτώσεις στην υγεία του πλαγιαστού χαρακτήρας γραφής; 3) Ποιες χώρες υιοθέτησαν τον όρθιο χαρακτήρα γραφής; 4) Ποιες είναι οι θετικές επιπτώσεις στην υγεία του όρθιου χαρακτήρα γραφής; 5) Γιατί είναι εύκολο για ένα παιδί να μάθει να γράφει όρθια και γιατί ανορθόδοξη ως μέθοδος η πλάγια γραφή; 6) Πώς αντιμετωπίστηκε το ζήτημα της καλλιγραφίας στην Ελλάδα και γιατί; 7) Ποιος υπαινιγμός για το γλωσσικό ζήτημα υπάρχει στο κείμενο και ποια θέση υιοθετεί ο συγγραφέας του κειμένου; 8) Τι μαρτυρούν τα παραδείγματα επιστολών που επιστρατεύει ο συγγραφέας; 9) Ποια ήταν η συμβολή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος εκείνης της εποχής στο ζήτημα της καλλιγραφίας; 10) Ποιο μήνυμα μας μεταδίδει το παράδειγμα που επικαλείται ο συγγραφέας από την επαγγελματική του δραστηριότητα στην Τράπεζα; 11) Ποιες είναι οι βασικές προϋποθέσεις για τη διδασκαλία της καλλιγραφίας και ποιοι ευθύνονται για την τήρησή τους;