Στο μάθημα της Νεότερης Ιστορίας, κατά τη διδασκαλία των γεγονότων του α΄ παγκοσμίου πολέμου και των Συνθηκών που ακολούθησαν και που υπήρξαν ιδιαίτερα σημαντικές για την Ελλάδα (Συνθήκη του Νεϊγύ, Συνθήκη των Σεβρών), το κείμενο μπορεί να δοθεί ως παράθεμα στους μαθητές και να μελετηθεί με βάση συγκεκριμένους θεματικούς άξονες. Για παράδειγμα: α) οι λόγοι αλλαγής των τοπωνυμίων ύστερα από γεωπολιτικές μεταβολές β) ο ενδεδειγμένος τρόπος αλλαγής των τοπωνυμίων γ) οι συνέπειες των αλλαγών αυτών για την καθημερινότητα των ανθρώπων. Στο κείμενο υπάρχουν απαντήσεις για τα ερωτήματα αυτά, τις οποίες μπορούν να κληθούν να εντοπίσουν οι μαθητές. Δεν πρέπει, όμως, να παραλειφθεί η επισήμανση ότι το κείμενο εκφράζει μια άποψη και καλό θα ήταν οι μαθητές να κληθούν να τη σχολιάσουν, καθώς και να εκφράσουν τη δική τους γνώμη για το αν και πώς θα πρέπει να αλλάζουν τα τοπωνύμια σε τέτοιες περιπτώσεις. Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας το κείμενο μπορεί να διαβαστεί στην τάξη (ολόκληρο ή απόσπασμά του), σε ενότητες που αναφέρονται στην ετυμολογία των λέξεων. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην αρχή της διδασκαλίας ως αφόρμηση, προκειμένου να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών και να αποτελέσει αφετηρία για συζήτηση με θέμα την προέλευση των τοπωνυμίων. Εδώ οι μαθητές μπορούν να κληθούν να αναφέρουν τοπωνύμια από τον τόπο καταγωγής τους, να διατυπώσουν υποθέσεις για την προέλευσή τους, και έτσι να αντιληφθούν την αποτύπωση των ποικίλων εκφάνσεων της ανθρώπινης ζωής στη γλώσσα.