Ο/η εκπαιδευτικός έχει εκτυπώσει το συγκεκριμένο ασπρόμαυρο έργο, το μοιράζει στους/στις εκπαιδευόμενους/ες και ζητά να το κοιτάξουν προσεκτικά. Στη συνέχεια τους ζητά να γράψουν με μαρκαδόρο πάνω στη φωτοτυπία, λέξεις που σχετίζονται με το θέμα του έργου, καθώς και συναισθήματα που τους δημιουργούνται καθώς το βλέπουν, αλλά και τα πιθανά συναισθήματα των ανθρώπων της εικόνας. Στο μάθημα της Ιστορίας γίνεται αναφορά στην κατασκευή του ιστιοφόρου από την αρχαιότητα. Λένε ότι επινοήθηκε για πρώτη φορά από το Μίνωα και κατασκευάστηκε από το Δαίδαλο και τον Ίκαρο. Προηγήθηκε η κατασκευή των κωπήλατων πλοίων, ενώ αργότερα δημιουργήθηκαν τα ιστιοφόρα. Υπήρχαν και τα αμφικίνητα (τριήρεις), δηλαδή αυτά που μπορούσαν να κινηθούν με κουπιά, αλλά και με πανιά για να αναπτύσσουν μεγαλύτερες ταχύτητες. Επίσης, όταν είχε δυνατό άνεμο, το πλήρωμα είχε την πολυτέλεια να ξεκουράζεται. Οι εκπαιδευόμενοι αναλαμβάνουν να βρουν πληροφορίες για τα είδη και τη χρήση των ιστιοφόρων (εμπορικά, πολεμικά ιστιοφόρα) από την αρχαιότητα. Επισημαίνονται πληροφορίες όπως ότι τα πολεμικά ιστιοφόρα που είχαν έμβολο, μετέφεραν μόνο τους κωπηλάτες και νερό, για να είναι ελαφριά, ενώ πίσω ακολουθούσαν εμπορικά ιστιοφόρα με τρόφιμα και άλλα είδη. Στο Διαδίκτυο γίνεται ανεύρεση φωτογραφιών ιστιοφόρων. Στο μάθημα της Μουσικής τα παιδιά μαθαίνουν το τραγούδι του Αντώνη Καλογιάννη με τίτλο: Όρτσα τα πανιά. Επίσης βλέπουν βίντεο που συνοδεύουν αυτό το τραγούδι στο youtube. Ακόμα, στο μάθημα των Εικαστικών, φτιάχνουν ιστιοφόρα ως εξής: Σκαρί του σκάφους γίνεται μισό καρύδι. Το καρυδότσουφλο το βάφουν με πινέλο και λαδομογιές ή ακρυλικά χρώματα. Στο τελείωμα μπορούν να βάλουν χρυσόσκονη. Αμέσως μετά κόβουν τις δυο μυτερές άκρες μιας οδοντογλυφίδας, για να δημιουργήσουν το ιστίο. Αυτό στερεώνεται στο εσωτερικό του καρυδότσουφλου, με σιλικόνη. Κόβουν ένα χοντρό χαρτί κανσόν στο χρώμα που τους αρέσει, και το κολλούν με σιλικόνη στο ιστίο, δημιουργώντας το πανί. Τέλος, με σιλικόνη ξανά, βάζουν το ιστιοφόρο τους πάνω σε ένα ξύλινο τουβλάκι, που χρησιμεύει ως βάση. Επιπλέον, στο μάθημα των Εικαστικών ιχνογραφούν ιστιοφόρα και δημιουργούν μια έκθεση. Στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου, γράφουν μια αφήγηση με θέμα "Ένα φανταστικό ταξίδι με ιστιοφόρο". Τέλος, εάν υπάρχει η δυνατότητα οργανώνεται εκπαιδευτική επίσκεψη σε Ναυτικό Μουσείο.