Στο μάθημα της Ιστορίας, η λιθογραφία αποτελεί αφόρμηση, προκειμένου να μελετηθεί η ζωή και η δράση του Δημήτριου Υψηλάντη. Στο πλαίσιο της συνεργατικής διερευνητικής μάθησης, μπορούν να δημιουργήσουν μια παρουσίαση της προσωπικότητας του αγωνιστή ή να συμπεριλάβουν την εικόνα σε μια gallery, ψηφιακή αφήγηση ή ψηφιακή αφίσα με θέμα τις ηγετικές φυσιογνωμίες της Ελληνικής Επανάστασης. Η παραπάνω δραστηριότητα των μαθητών θα είναι χρήσιμη και για την οργάνωση της σχολικής γιορτής της 25ης Μαρτίου. Επιπρόσθετα, το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να βοηθήσει στη μελέτη των πολιτικών και ιδεολογικών ζητημάτων που προέκυψαν κατά την απόπειρα των Ελλήνων να συγκροτήσουν σε πολιτειακό επίπεδο το νεοελληνικό κράτος. Διερευνώντας τους στόχους των Ελλήνων για πολιτική συγκρότηση και τις επιδιώξεις τους για εγκαθίδρυση αβασίλευτης δημοκρατίας με εθνική ανεξαρτησία, αναπτύσσεται η ιστορική σκέψη και η κατανόηση συμπεριφορών των ενεργούντων προσώπων. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διερεύνηση των στρατιωτικών γεγονότων κατά την Ελληνική Επανάσταση αλλά και για τη συνεισφορά του στην ίδρυση τακτικού στρατού μετά την ίδρυση του ελληνικού Κράτους. Επίσης η συνεισφορά της οικογένειας Υψηλάντη μπορεί να διερευνηθεί εστιάζοντας όχι μόνο στον αδερφό του Αλέξανδρο αλλά και στον Δημήτριο.