Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογές Aikaterini Laskaridis Foundation Library #8

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗΣ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Η εικόνα αποτυπώνει λιθόγραφη προσωπογραφία του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη το 1832. Ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης (1770 - 1843) ήταν αρχιστράτηγος και ηγετική μορφή της Επανάστασης του 1821, γνωστός και ως Γέρος του Μοριά. Πρωταγωνίστησε σε πολλές στρατιωτικές επιχειρήσεις του αγώνα, όπως στο Βαλτέτσι, στην άλωση της Τριπολιτσάς, στην καταστροφή της στρατιάς του Δράμαλη στα Δερβενάκια, όπου διέσωσε τον Αγώνα, αφού πρυτάνευσαν η ευφυΐα και η τόλμη του στρατηγικού του νου. Στη διάρκεια του Εμφυλίου πολέμου προσπάθησε να αμβλύνει τις αντιθέσεις αλλά συνελήφθη και φυλακίστηκε στο Ναύπλιο. Ως το τέλος της Επανάστασης ο Κολοκοτρώνης συνέχισε να διαδραματίζει ενεργό ρόλο στα στρατιωτικά και πολιτικά πράγματα της εποχής. Ο δημιουργός του έργου Adam Friedel (1780 - ;) ήταν Δανός ζωγράφος που γνώρισε από κοντά το Θ. Κολοκοτρώνη. Το 1825 και 1826 εκτύπωσε και κυκλοφόρησε είκοσι τέσσερα λιθόγραφα πορτρέτα πολιτικών και στρατιωτικών αγωνιστών της Ελληνικής Επανάστασης που έγιναν λάβαρα υπέρ της συμπαράστασης σ... Η εικόνα αποτυπώνει λιθόγραφη προσωπογραφία του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη το 1832. Ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης (1770 - 1843) ήταν αρχιστράτηγος και ηγετική μορφή της Επανάστασης του 1821, γνωστός και ως Γέρος του Μοριά. Πρωταγωνίστησε σε πολλές στρατιωτικές επιχειρήσεις του αγώνα, όπως στο Βαλτέτσι, στην άλωση της Τριπολιτσάς, στην καταστροφή της στρατιάς του Δράμαλη στα Δερβενάκια, όπου διέσωσε τον Αγώνα, αφού πρυτάνευσαν η ευφυΐα και η τόλμη του στρατηγικού του νου. Στη διάρκεια του Εμφυλίου πολέμου προσπάθησε να αμβλύνει τις αντιθέσεις αλλά συνελήφθη και φυλακίστηκε στο Ναύπλιο. Ως το τέλος της Επανάστασης ο Κολοκοτρώνης συνέχισε να διαδραματίζει ενεργό ρόλο στα στρατιωτικά και πολιτικά πράγματα της εποχής. Ο δημιουργός του έργου Adam Friedel (1780 - ;) ήταν Δανός ζωγράφος που γνώρισε από κοντά το Θ. Κολοκοτρώνη. Το 1825 και 1826 εκτύπωσε και κυκλοφόρησε είκοσι τέσσερα λιθόγραφα πορτρέτα πολιτικών και στρατιωτικών αγωνιστών της Ελληνικής Επανάστασης που έγιναν λάβαρα υπέρ της συμπαράστασης στον Αγώνα των Ελλήνων. Περισσότερα Λιγότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ιστορία: Οι μαθητές περιγράφουν την προσωπογραφία του Κολοκοτρώνη και αναδεικνύουν τα ηγετικά χαρακτηριστικά αυτής της εμβληματικής, για τον αγώνα των Ελλήνων, προσωπικότητας. Μπορούν να συσχετίσουν την εικόνα με ιστορικά γεγονότα στα οποία ο Κολοκοτρώνης διαδραμάτισε σημαντικό - ηγετικό ρόλο. Επίσης, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί η εικόνα για να συζητήσουν οι μαθητές τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσε κάποιος να συμβάλλει στον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία. Σχέδιο εργασίας: Με αφορμή τον δημιουργό του έργου Adam Friedel οι μαθητές μελετούν την βιογραφία του και αναδεικνύουν την συμβολή του στον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία. Στο πλαίσιο σχεδίου εργασίας με θέμα: «Ο φιλελληνισμός στα χρόνια του Αγώνα», οι μαθητές οδηγούνται σε διαπιστώσεις για τα κίνητρα των φιλελλήνων αλλά και τους τρόπους με τους οποίους βοήθησαν στην απελευθέρωση. Ιστορία: Οι μαθητές περιγράφουν την προσωπογραφία του Κολοκοτρώνη και αναδεικνύουν τα ηγετικά χαρακτηριστικά αυτής της εμβληματικής, για τον αγώνα των Ελλήνων, προσωπικότητας. Μπορούν να συσχετίσουν την εικόνα με ιστορικά γεγονότα στα οποία ο Κολοκοτρώνης διαδραμάτισε σημαντικό - ηγετικό ρόλο. Επίσης, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί η εικόνα για να συζητήσουν οι μαθητές τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσε κάποιος να συμβάλλει στον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία. Σχέδιο εργασίας: Με αφορμή τον δημιουργό του έργου Adam Friedel οι μαθητές μελετούν την βιογραφία του και αναδεικνύουν την συμβολή του στον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία. Στο πλαίσιο σχεδίου εργασίας με θέμα: «Ο φιλελληνισμός στα χρόνια του Αγώνα», οι μαθητές οδηγούνται σε διαπιστώσεις για τα κίνητρα των φιλελλήνων αλλά και τους τρόπους με τους οποίους βοήθησαν στην απελευθέρωση.
Εικαστικά: Με αφορμή την προσωπογραφία του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη οι μαθητές συζητούν για την τέχνη της προσωπογραφίας και τους λόγους για τους οποίους οι καλλιτέχνες αποτυπώνουν πρόσωπα ανθρώπων. Εικαστικά: Με αφορμή την προσωπογραφία του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη οι μαθητές συζητούν για την τέχνη της προσωπογραφίας και τους λόγους για τους οποίους οι καλλιτέχνες αποτυπώνουν πρόσωπα ανθρώπων.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/3707

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

Αγώνας επανάσταση ηγέτης φιλελληνισμός στρατιωτικός πολιτικός προσωπογραφία

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

δημοτικό

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

9-12

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας , ελληνικά

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας , ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

19ος μ.Χ. αιώνας

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://el.travelogues.gr/item.php?view=53397

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη (Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Ηγετικές προσωπικότητες
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Πολιτικά και Ιδεολογικά Ζητήματα
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Πολεμικά γεγονότα
Εικαστικά > Σχέδιο και χρώμα (προσωπογραφία )

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

εικόνα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

συμπεριφοριστική προσέγγιση > προγραμματισμένη διδασκαλία
γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
γνωστική προσέγγιση > διερευνητική μάθηση
εποικοδομητισμός > εμπειρική μάθηση

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > γνώση > βασισμένος σε γεγονότα
γνωστικός > γνώση > μετα-γνωστικός
γνωστικός > διεργασία > να θυμούνται
γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά
συναισθηματικός > να δίνουν προσοχή
συναισθηματικός > να οργανώνουν αξίες
συναισθηματικός > να διαμορφώνουν και να ακολουθούν ένα σύστημα αξιών
ψυχοκινητικός > να μιμούνται και να προσπαθούν

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Aikaterini Laskaridis Foundation Library #8

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΕΠΙΜΕΛΕΙΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ