Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογή "National Documentation Centre (EKT)" National Documentation Centre #5

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΟΦΟΚΛΗΣ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗΣ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Σοφοκλής Αντωνιάδης
Antoniadis Sofoklis

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Πρόκειται για σκίτσο του Σοφοκλή Αντωνιάδη (19ος-20ος αιώνας), σκιτσογράφου, γελοιογράφου και ζωγράφου, γνωστού με το ψευδώνυμο «Σόφο», στο οποίο απεικονίζονται δυο άνδρες με ...μεγάλη διαφορά βάρους. Η γελοιογραφία αυτή μεγαλοποιεί τα φυσικά γνωρίσματα των δυο ανδρών και τις αντιθέσεις τους, καταδεικνύοντας την ασυμφωνία των φυσικών χαρακτηριστικών τους προκειμένου να αναδείξει το κωμικό στοιχείο. Ένας γελοιογράφος οφείλει να είναι προικισμένος με αίσθηση του χιούμορ, υψηλή ευφυΐα και βαθιά αντίληψη της επικαιρότητας και να είναι συνάμα καλλιτέχνης και δημοσιογράφος. Πρόκειται για σκίτσο του Σοφοκλή Αντωνιάδη (19ος-20ος αιώνας), σκιτσογράφου, γελοιογράφου και ζωγράφου, γνωστού με το ψευδώνυμο «Σόφο», στο οποίο απεικονίζονται δυο άνδρες με ...μεγάλη διαφορά βάρους. Η γελοιογραφία αυτή μεγαλοποιεί τα φυσικά γνωρίσματα των δυο ανδρών και τις αντιθέσεις τους, καταδεικνύοντας την ασυμφωνία των φυσικών χαρακτηριστικών τους προκειμένου να αναδείξει το κωμικό στοιχείο. Ένας γελοιογράφος οφείλει να είναι προικισμένος με αίσθηση του χιούμορ, υψηλή ευφυΐα και βαθιά αντίληψη της επικαιρότητας και να είναι συνάμα καλλιτέχνης και δημοσιογράφος.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ώστε οι μαθητές μέσα από το σκίτσο αυτό του Σοφοκλή Αντωνιάδη, να έρθουν σε επαφή με την τέχνη της σκιτσογραφίας / γελοιογραφίας και να γνωρίσουν την ιστορία της από τους αρχαίους χρόνους μέχρι σήμερα. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ομάδες και να αντλήσουν πληροφορίες για την ανάπτυξη της γελοιογραφίας και τους σημαντικούς γελοιογράφους κατά την αρχαία εποχή, την ελληνιστική περίοδο, το μεσαίωνα και τη σύγχρονη εποχή. Μπορούν να επεξεργαστούν την εξέλιξη των θεμάτων, τις τεχνικές και τα διαχρονικά χαρακτηριστικά της γελοιογραφίας, όπως και τα προσόντα, τα ιδιαίτερα γνωρίσματα, τις δεξιότητες και τις πηγές έμπνευσης των γελοιογράφων. Οι μαθητές μπορούν να μελετήσουν έργα των σύγχρονων ελλήνων γελοιογράφων όπως του Αρκά, του Kώστα Mητρόπουλου,του Σπύρου Ορνεράκη, του Δημήτρη Χαντζόπουλου, κ.ά., να συγκρίνουν τα χαρακτηριστικά των έργων τους (τα σκίτσα και τα κείμενα) και να ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές, ώστε να οξύνουν την κριτική τους ικανότητα και να... Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ώστε οι μαθητές μέσα από το σκίτσο αυτό του Σοφοκλή Αντωνιάδη, να έρθουν σε επαφή με την τέχνη της σκιτσογραφίας / γελοιογραφίας και να γνωρίσουν την ιστορία της από τους αρχαίους χρόνους μέχρι σήμερα. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ομάδες και να αντλήσουν πληροφορίες για την ανάπτυξη της γελοιογραφίας και τους σημαντικούς γελοιογράφους κατά την αρχαία εποχή, την ελληνιστική περίοδο, το μεσαίωνα και τη σύγχρονη εποχή. Μπορούν να επεξεργαστούν την εξέλιξη των θεμάτων, τις τεχνικές και τα διαχρονικά χαρακτηριστικά της γελοιογραφίας, όπως και τα προσόντα, τα ιδιαίτερα γνωρίσματα, τις δεξιότητες και τις πηγές έμπνευσης των γελοιογράφων. Οι μαθητές μπορούν να μελετήσουν έργα των σύγχρονων ελλήνων γελοιογράφων όπως του Αρκά, του Kώστα Mητρόπουλου,του Σπύρου Ορνεράκη, του Δημήτρη Χαντζόπουλου, κ.ά., να συγκρίνουν τα χαρακτηριστικά των έργων τους (τα σκίτσα και τα κείμενα) και να ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές, ώστε να οξύνουν την κριτική τους ικανότητα και να ευαισθητοποιηθούν θετικά με διάθεση να δημιουργήσουν και οι ίδιοι ως "μικροί καλλιτέχνες - γελοιογράφοι" τα δικά τους έργα που θα εκθέσουν στο χώρο του σχολείου τους. Επίσης μπορεί να γίνει μια μικρή έρευνα για την αξιοποίηση της γελοιογραφίας στην ελληνική εκπαίδευση, όπου οι μαθητές θα ερευνήσουν τα βιβλία τους ώστε να ανακαλύψουν τις υπάρχουσες γελοιογραφίες και να αξιολογήσουν το ρόλο τους. Τέλος μια πολύ ενδιαφέρουσα δραστηριότητα θα ήταν οι μαθητές να πάρουν συνεντεύξεις από σύγχρονους γελοιογράφους, ώστε να εκτιμήσουν την αξία τους, την ευρηματικότητά τους και την οξύτητα της κριτικής τους ματιάς. Περισσότερα Λιγότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/5131

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

Σοφοκλής Αντωνιάδης Σόφο σκιτσογράφος γελοιογράφος

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

δημοτικό, γυμνάσιο

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

9-12 , 12-15

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

Σοφοκλής Αντωνιάδης

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

http://pandektis.ekt.gr/pandektis/handle/10442/61895

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΕΚΤ (Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Εικαστικά > Ζωγραφική
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Τέχνες, Γράμματα και Πολιτισμός
Ιστορία > Νεότεροι χρόνοι (μέχρι και τον 18ο αι. μ.Χ.) > Τέχνες, Γράμματα και Πολιτισμός
Ιστορία > Βυζαντινή και Μεσαιωνική Ιστορία > Τέχνες, Γράμματα και Πολιτισμός
Ιστορία > Αρχαιότητα (1100 π.Χ.- 4ος μ.Χ. αι.) > Τέχνες (Αρχιτεκτονική, Κεραμική, Πλαστική, Ζωγραφική)

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

εικόνα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
γνωστική προσέγγιση > διερευνητική μάθηση
εποικοδομητισμός > μάθηση μέσα από το σχεδιασμό

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
γνωστικός > διεργασία > να εφαρμόζουν
γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά
συναισθηματικός > να διαμορφώνουν και να ακολουθούν ένα σύστημα αξιών
ψυχοκινητικός > να μιμούνται και να προσπαθούν

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

National Documentation Centre #5

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

Δημιουργία πρωτότυπου έργου : Αντωνιάδης Σοφοκλής

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΕΠΙΜΕΛΕΙΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ