Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογές Aikaterini Laskaridis Foundation Library #4

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΟΙ ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΙ ΤΗΣ ΜΥΚΟΝΟΥ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Οι Ανεμόμυλοι της Μυκόνου
Wind mills, Myconos

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Το μαθησιακό αντικείμενο είναι μια φωτογραφία του 1919, η οποία παρουσιάζει μια σειρά από ανεμόμυλους ο ένας δίπλα στον άλλο, σε όλη την κορυφογραμμή του βουνού. Στο κάτω μέρος της εικόνας είναι γραμμένο στα Γαλλικά από αριστερά το «MYKONOS» δηλαδή "Μύκονος" και δεξιά «LES MOULINS A VENT» δηλαδή "Ανεμόμυλοι". Οι διάσημοι ανεμόμυλοι της Μυκόνου, βρίσκονται πάνω από την Αλεύκαντρα η οποία πήρε το όνομα αυτό γιατί εκεί οι Μυκονιάτισες έπλεναν τα ρούχα στα παλιά χρόνια, στη δυτική πλευρά της πόλης της Μυκόνου και είναι το πιο διάσημο ορόσημο του νησιού, μαζί με την εκκλησία της Παραπορτιανής. Το νησί τον παλιό καιρό ήταν ένα κέντρο για το άλεσμα των σιτηρών. Από όλα τα γύρω νησιά έφταναν στη Μύκονο καΐκια φορτωμένα με σιτάρι και κριθάρι για άλεσμα, οι βόρειοι άνεμοι που πνέουν πολύ συχνά στο νησί, ήταν ένας από τους κύριους λόγους για τη δημιουργία των ανεμόμυλων. Σήμερα, χρησιμοποιούνται μόνο ως διακοσμητικό στοιχείο και τουριστικό αξιοθέατο. Το μαθησιακό αντικείμενο είναι μια φωτογραφία του 1919, η οποία παρουσιάζει μια σειρά από ανεμόμυλους ο ένας δίπλα στον άλλο, σε όλη την κορυφογραμμή του βουνού. Στο κάτω μέρος της εικόνας είναι γραμμένο στα Γαλλικά από αριστερά το «MYKONOS» δηλαδή "Μύκονος" και δεξιά «LES MOULINS A VENT» δηλαδή "Ανεμόμυλοι". Οι διάσημοι ανεμόμυλοι της Μυκόνου, βρίσκονται πάνω από την Αλεύκαντρα η οποία πήρε το όνομα αυτό γιατί εκεί οι Μυκονιάτισες έπλεναν τα ρούχα στα παλιά χρόνια, στη δυτική πλευρά της πόλης της Μυκόνου και είναι το πιο διάσημο ορόσημο του νησιού, μαζί με την εκκλησία της Παραπορτιανής. Το νησί τον παλιό καιρό ήταν ένα κέντρο για το άλεσμα των σιτηρών. Από όλα τα γύρω νησιά έφταναν στη Μύκονο καΐκια φορτωμένα με σιτάρι και κριθάρι για άλεσμα, οι βόρειοι άνεμοι που πνέουν πολύ συχνά στο νησί, ήταν ένας από τους κύριους λόγους για τη δημιουργία των ανεμόμυλων. Σήμερα, χρησιμοποιούνται μόνο ως διακοσμητικό στοιχείο και τουριστικό αξιοθέατο.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Το Μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας και της Ιστορίας. Με αφόρμηση την εικόνα θα μπορέσει να γίνει μια συζήτηση και έρευνα από τους μαθητές, για την γεωγραφική περιοχή στην οποία αναφέρεται το μαθησιακό αντικείμενο και να αναζητήσουν υλικό από την ίδια περιοχή σήμερα, ώστε να αναδυθεί ότι ακόμα και σήμερα υπάρχουν, συντηρημένοι, οι ανεμόμυλοι, αλλά με τελείως διαφορετικό ρόλο από αυτόν που είχαν όταν κτίστηκαν, δηλαδή το άλεσμα των σιτηρών. Οι μαθητές μετά από συζήτηση και έρευνα, μπορούν να έρθουν σε επαφή με τον τρόπο λειτουργίας των Ανεμόμυλων και την χρήση τους παλαιότερα, ενώ στη συνέχεια με την ανάπτυξη της τεχνολογίας παροπλίστηκαν. Τέλος θα μπορούσαν να ενημερωθούν για την ιστορία του νησιού και τις συνθήκες που υπήρχαν όταν τραβήχτηκε η φωτογραφία και την ιστορική του διαδρομή μέχρι σήμερα. Το Μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας και της Ιστορίας. Με αφόρμηση την εικόνα θα μπορέσει να γίνει μια συζήτηση και έρευνα από τους μαθητές, για την γεωγραφική περιοχή στην οποία αναφέρεται το μαθησιακό αντικείμενο και να αναζητήσουν υλικό από την ίδια περιοχή σήμερα, ώστε να αναδυθεί ότι ακόμα και σήμερα υπάρχουν, συντηρημένοι, οι ανεμόμυλοι, αλλά με τελείως διαφορετικό ρόλο από αυτόν που είχαν όταν κτίστηκαν, δηλαδή το άλεσμα των σιτηρών. Οι μαθητές μετά από συζήτηση και έρευνα, μπορούν να έρθουν σε επαφή με τον τρόπο λειτουργίας των Ανεμόμυλων και την χρήση τους παλαιότερα, ενώ στη συνέχεια με την ανάπτυξη της τεχνολογίας παροπλίστηκαν. Τέλος θα μπορούσαν να ενημερωθούν για την ιστορία του νησιού και τις συνθήκες που υπήρχαν όταν τραβήχτηκε η φωτογραφία και την ιστορική του διαδρομή μέχρι σήμερα.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/6221

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

Φωτογραφία Μύκονος Κυκλάδες Ανεμόμυλος Αλευρόμυλος

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

δημοτικό, γυμνάσιο, γενικό λύκειο , επαγγελματικό λύκειο (ΕΠΑ.Λ)

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

6-9 , 9-12 , 12-15 , 15-18

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας , ελληνικά

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας , ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

1919μ.χ. Μύκονος, Ελλάδα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://el.travelogues.gr/item.php?view=45423

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη (Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Γεωγραφία - Γεωλογία > Ανθρωπογενές περιβάλλον > Ανάπτυξη
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Οικονομία

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

εικόνα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

συμπεριφοριστική προσέγγιση > προγραμματισμένη διδασκαλία
γνωστική προσέγγιση > άμεση διδασκαλία
γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
εποικοδομητισμός > γνωστική μαθητεία

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > γνώση > βασισμένος σε γεγονότα
γνωστικός > γνώση > εννοιολογικός
γνωστικός > διεργασία > να θυμούνται
γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
συναισθηματικός > να δίνουν προσοχή
συναισθηματικός > να ανταποκρίνονται και να συμμετέχουν

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Aikaterini Laskaridis Foundation Library #4

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΕΠΙΜΕΛΕΙΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ