ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΒΟΝΑΠΑΡΤΗΣ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Βιογραφία: Ναπολέων Βοναπάρτης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Το κείμενο έχει ως θέμα τη βιογραφία (καταγωγή, χαρακτήρας, πολιτική και στρατιωτική δράση) του Ναπολέοντα Βοναπάρτη (1769-1821), ο οποίος ήταν Γάλλος στρατηγός και Αυτοκράτορας της Γαλλίας (ως Ναπολέων Α΄). Ο Ναπολέων υπήρξε στρατηγική και κυβερνητική μεγαλοφυΐα, ιδρυτής Βασιλικής δυναστείας (Βασιλικού Οίκου), καταλύτης αλλά και θεμελιωτής ευρωπαϊκών Βασιλείων και Χωρών και για αυτό αποκλήθηκε «Μέγας». Το άρθρο έχει δημοσιευτεί στο περιοδικό «Η Ευτέρπη», Vol 4, No 90 (1851), σελ. 427-428, αποτελεί μετάφραση από το γαλλικό κείμενο και σημειώνονται τα αρχικά του μεταφραστή (Π.Η.). Το κείμενο έχει ως θέμα τη βιογραφία (καταγωγή, χαρακτήρας, πολιτική και στρατιωτική δράση) του Ναπολέοντα Βοναπάρτη (1769-1821), ο οποίος ήταν Γάλλος στρατηγός και Αυτοκράτορας της Γαλλίας (ως Ναπολέων Α΄). Ο Ναπολέων υπήρξε στρατηγική και κυβερνητική μεγαλοφυΐα, ιδρυτής Βασιλικής δυναστείας (Βασιλικού Οίκου), καταλύτης αλλά και θεμελιωτής ευρωπαϊκών Βασιλείων και Χωρών και για αυτό αποκλήθηκε «Μέγας». Το άρθρο έχει δημοσιευτεί στο περιοδικό «Η Ευτέρπη», Vol 4, No 90 (1851), σελ. 427-428, αποτελεί μετάφραση από το γαλλικό κείμενο και σημειώνονται τα αρχικά του μεταφραστή (Π.Η.).

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει διδακτικά το μαθησιακό αντικείμενο προτείνοντας στους μαθητές του να: 1. Αντλήσουν στοιχεία από το μαθησιακό αντικείμενο αναφορικά με την καταγωγή και τις σπουδές του Ναπολέοντα και να τα εμπλουτίσουν, με μια ελεύθερη αναζήτηση από το διαδίκτυο, με άλλο πληροφορικό υλικό, καθώς και με εικόνες του Ναπολέοντα. 2. Συγκεντρώσουν στοιχεία σχετικά με την παράδοση για την ελληνική καταγωγή του Ναπολέοντα και πώς το γεγονός αυτό επηρέασε τους σκλαβωμένους Έλληνες. 3. Διαβάσουν όσα σχετικά έχουν γραφτεί για το ανάστημα του Ναπολέοντα. 4. Αναφερθούν στο πραξικόπημα της 18ης Brumaire που αποτελεί την αρχή της Ναπολεόντειας περιόδου στη Γαλλία. 5. Καταγράψουν τις αιτίες της ήττας του Ναπολέοντα κατά τη γαλλική εισβολή στη Ρωσία, γνωστή στη Ρωσία ως Πατριωτικός Πόλεμος του 1812 και να παρουσιάσουν τον τρόπο διατήρησής της στην ιστορική μνήμη του ρωσικού λαού σε επιστημονικές έρευνες, καθώς και σε έργα αρχιτεκτονικής και τέχνης. 6. Παρουσιάσουν σύντο... Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει διδακτικά το μαθησιακό αντικείμενο προτείνοντας στους μαθητές του να: 1. Αντλήσουν στοιχεία από το μαθησιακό αντικείμενο αναφορικά με την καταγωγή και τις σπουδές του Ναπολέοντα και να τα εμπλουτίσουν, με μια ελεύθερη αναζήτηση από το διαδίκτυο, με άλλο πληροφορικό υλικό, καθώς και με εικόνες του Ναπολέοντα. 2. Συγκεντρώσουν στοιχεία σχετικά με την παράδοση για την ελληνική καταγωγή του Ναπολέοντα και πώς το γεγονός αυτό επηρέασε τους σκλαβωμένους Έλληνες. 3. Διαβάσουν όσα σχετικά έχουν γραφτεί για το ανάστημα του Ναπολέοντα. 4. Αναφερθούν στο πραξικόπημα της 18ης Brumaire που αποτελεί την αρχή της Ναπολεόντειας περιόδου στη Γαλλία. 5. Καταγράψουν τις αιτίες της ήττας του Ναπολέοντα κατά τη γαλλική εισβολή στη Ρωσία, γνωστή στη Ρωσία ως Πατριωτικός Πόλεμος του 1812 και να παρουσιάσουν τον τρόπο διατήρησής της στην ιστορική μνήμη του ρωσικού λαού σε επιστημονικές έρευνες, καθώς και σε έργα αρχιτεκτονικής και τέχνης. 6. Παρουσιάσουν σύντομα τα γεγονότα στη μάχη του Βατερλώ και την ανάμειξη του Ναπολέοντα σε αυτήν. 7. Καταγράψουν τους τίτλους και τις προσφωνήσεις που έλαβε κατά καιρούς ο Ναπολέων και να τους δικαιολογήσουν με βάση την πολιτική και στρατιωτική του διαδρομή. 8. Δικαιολογήσουν τη φράση του ίδιου του Βοναπάρτη, όταν εξόριστος αναφέρθηκε στον Κώδικά του (νομοθετικά, διοικητικά, θεσμικά μέτρα) με τα εξής λόγια: «Η πραγματική μου δόξα δεν είναι ότι κέρδισα 40 μάχες [...] Το Βατερλώ θα σβήσει την ανάμνηση τόσων πολλών νικών [...] Αυτό που τίποτα δεν μπορεί να καταστρέψει, αυτό που θα ζει για πάντα, είναι ο Κώδικάς μου». 9. Αναζητήσουν φράσεις, οι οποίες ειπώθηκαν από τον Ναπολέοντα και απέκτησαν αποφθεγματικό χαρακτήρα. Στη συνέχεια, να αποδώσουν το νόημά τους και να τις συσχετίσουν με τη πολιτική και στρατιωτική δράση του Ναπολέοντα. Περισσότερα Λιγότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/6581

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

Βατερλώ ναπολεόντειος κώδικας Ρωσία πραξικόπημα της 18ης Brumaire ελληνική επανάσταση

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

γυμνάσιο, γενικό λύκειο

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

12-15 , 15-18

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

19ος-20ός αιώνας μ.Χ.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://kosmopolis.library.upatras.gr/index.php/euterpi/article/view/69475

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ