Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογές Aikaterini Laskaridis Foundation Library #4

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΓΟΡΑ ΤΗΣ ΡΙΕΚΑ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Bazaar at Riekka
Αγορά της Ριέκα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Ο Ιρλανδός συγγραφέας Smith o’ Hara παρέα με 3 άλλους ομοεθνείς του επισκέφθηκαν με πλοίο το 1859 πολλές περιοχές της Μεσογείου, με σκοπό να γευτούν την ηλιοφάνεια, το γλυκό κλίμα της περιοχής, αλλά και για να κυνηγήσουν. Έφτασαν στην Ισπανία, το Γιβραλτάρ, τη Μάλτα και την Κέρκυρα, την Κροατία και την Ιταλία. Σε λεύκωμα που εξέδωσε ο o’ Hara συμπεριέλαβε πολλά χαρούμενα ενσταντανέ, τα οποία ζωγράφιζε στα διάφορα λιμάνια που προσέγγιζε. Ένα από τα λιμάνια στα οποία κατέπλευσε ήταν και της κροατικής Ριέκα, όπου, όπως παρουσιάζεται στην παρούσα εικόνα, φιλοτέχνησε τμήμα της αγοράς της. Η εικόνα αυτή όπως και πολλές, σχετικές άλλες από περιοχές της Μεσογείου μπορεί να αναζητηθεί στο βιβλίο-λεύκωμα με αναφορά την «[O’HARA (SMITH) -]. Smith's Wanderings. A Cruise in the Mediterranean, London, Thomas McLean, 1859», το οποίο βρίσκεται στη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος της Αικατερίνης Λασκαρίδη. Ο Ιρλανδός συγγραφέας Smith o’ Hara παρέα με 3 άλλους ομοεθνείς του επισκέφθηκαν με πλοίο το 1859 πολλές περιοχές της Μεσογείου, με σκοπό να γευτούν την ηλιοφάνεια, το γλυκό κλίμα της περιοχής, αλλά και για να κυνηγήσουν. Έφτασαν στην Ισπανία, το Γιβραλτάρ, τη Μάλτα και την Κέρκυρα, την Κροατία και την Ιταλία. Σε λεύκωμα που εξέδωσε ο o’ Hara συμπεριέλαβε πολλά χαρούμενα ενσταντανέ, τα οποία ζωγράφιζε στα διάφορα λιμάνια που προσέγγιζε. Ένα από τα λιμάνια στα οποία κατέπλευσε ήταν και της κροατικής Ριέκα, όπου, όπως παρουσιάζεται στην παρούσα εικόνα, φιλοτέχνησε τμήμα της αγοράς της. Η εικόνα αυτή όπως και πολλές, σχετικές άλλες από περιοχές της Μεσογείου μπορεί να αναζητηθεί στο βιβλίο-λεύκωμα με αναφορά την «[O’HARA (SMITH) -]. Smith's Wanderings. A Cruise in the Mediterranean, London, Thomas McLean, 1859», το οποίο βρίσκεται στη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος της Αικατερίνης Λασκαρίδη.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν και άλλες εικόνες μεσογειακών λιμανιών, από το λεύκωμα του ο’ Hara, και μελετώντας τες να διαμορφώσουν άποψη για τις οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες εκείνης της εποχής των μέσων του 19ου αιώνα. Επίσης, βαδίζοντας στα χνάρια του Ιρλανδού συγγραφέα μπορούν να επισκεφτούν, μέσω του Google Earth, τις ίδιες περιοχές της Μεσογείου, να εντοπίσουν αλλαγές και να προβούν σε συγκρίσεις με τα σημερινά δεδομένα. Τέλος, η εικαστική απεικόνιση σημερινών στιγμιότυπων (φανταστικών ή μη) από μεσογειακές περιοχές και λιμάνια μπορεί να αξιοποιηθεί στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής ή και της Ευέλικτης Ζώνης. Οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν και άλλες εικόνες μεσογειακών λιμανιών, από το λεύκωμα του ο’ Hara, και μελετώντας τες να διαμορφώσουν άποψη για τις οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες εκείνης της εποχής των μέσων του 19ου αιώνα. Επίσης, βαδίζοντας στα χνάρια του Ιρλανδού συγγραφέα μπορούν να επισκεφτούν, μέσω του Google Earth, τις ίδιες περιοχές της Μεσογείου, να εντοπίσουν αλλαγές και να προβούν σε συγκρίσεις με τα σημερινά δεδομένα. Τέλος, η εικαστική απεικόνιση σημερινών στιγμιότυπων (φανταστικών ή μη) από μεσογειακές περιοχές και λιμάνια μπορεί να αξιοποιηθεί στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής ή και της Ευέλικτης Ζώνης.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/6737

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

Ριέκα Μεσόγειος λεύκωμα οικονομική δραστηριότητα λμάνι

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

δημοτικό, γυμνάσιο, γενικό λύκειο

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

9-12 , 12-15 , 15-18

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

Μεσόγειος, μέσα 19ου αιώνα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://el.travelogues.gr/item.php?view=42498

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη (Βιβλιοθήκη Ιδρύματος Αικατερίνης Λασκαρίδη)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Οικονομία
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Κοινωνία και καθημερινή ζωή

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

εικόνα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

γνωστική προσέγγιση > άμεση διδασκαλία
γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
γνωστική προσέγγιση > διερευνητική μάθηση
εποικοδομητισμός > έρευνα δράσης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > γνώση > βασισμένος σε γεγονότα
γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά
συναισθηματικός > να δίνουν προσοχή

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Aikaterini Laskaridis Foundation Library #4

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΕΠΙΜΕΛΕΙΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ