Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογή Library & Information Centre of the University of Patra Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Ο ΜΑΚΡΟΤΑΤΟΣ ΤΩΝ ΠΑΣΣΑΛΩΝ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Ο Μακρότατος των πασσάλων

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

To κείμενο με τίτλο ‘Ο μακρότατος των πασσάλων’ (1906) βρίσκεται δημοσιευμένο στο μαχητικό περιοδικό των δημοτικιστών ‘Ο Νουμάς’ (Vol 4, No 180 σελ. 8). Πρόκειται για επιστολή που φιλοξενείται σε μία σταθερή στήλη, απευθύνεται στο περιοδικό και ο συντάκτης της την υπογράφει με το ψευδώνυμο ‘Απολυτίκιος’. Με αφορμή ένα γλωσσικό ατόπημα του καθηγητή Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Γ. Μιστριώτη, όπως αυτό εκφράστηκε γραπτά στο πλαίσιο των ‘Ορεστειακών’ στα οποία υπήρξε πρωταγωνιστής ο καθαρευουσιάνος καθηγητής, ο συντάκτης του κειμένου εστιάζει στο γλωσσικό ζήτημα. Ειδικότερα, χρησιμοποιώντας αιχμηρή γλώσσα και έντονους χαρακτηρισμούς για τον Γ. Μιστριώτη επισημαίνει τη δυσκολία κατάκτησης των γλωσσικών τύπων της καθαρεύουσας, την οποία παρομοιάζει με πάσσαλο πάνω στον οποίο ‘σκοντάβουν και προμυτίζονται όλοι οι καθαρευουσιάνοι’, μηδέ και των καθηγητών του Πανεπιστημίου εξαιρουμένων. Τέλος, καλεί τον ‘Νουμά’ να στρατευθεί στον πόλεμο ‘εναντίον της ψευτόγλωσσας, που δεν την έμαθαν ακόμα μήτε ... To κείμενο με τίτλο ‘Ο μακρότατος των πασσάλων’ (1906) βρίσκεται δημοσιευμένο στο μαχητικό περιοδικό των δημοτικιστών ‘Ο Νουμάς’ (Vol 4, No 180 σελ. 8). Πρόκειται για επιστολή που φιλοξενείται σε μία σταθερή στήλη, απευθύνεται στο περιοδικό και ο συντάκτης της την υπογράφει με το ψευδώνυμο ‘Απολυτίκιος’. Με αφορμή ένα γλωσσικό ατόπημα του καθηγητή Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Γ. Μιστριώτη, όπως αυτό εκφράστηκε γραπτά στο πλαίσιο των ‘Ορεστειακών’ στα οποία υπήρξε πρωταγωνιστής ο καθαρευουσιάνος καθηγητής, ο συντάκτης του κειμένου εστιάζει στο γλωσσικό ζήτημα. Ειδικότερα, χρησιμοποιώντας αιχμηρή γλώσσα και έντονους χαρακτηρισμούς για τον Γ. Μιστριώτη επισημαίνει τη δυσκολία κατάκτησης των γλωσσικών τύπων της καθαρεύουσας, την οποία παρομοιάζει με πάσσαλο πάνω στον οποίο ‘σκοντάβουν και προμυτίζονται όλοι οι καθαρευουσιάνοι’, μηδέ και των καθηγητών του Πανεπιστημίου εξαιρουμένων. Τέλος, καλεί τον ‘Νουμά’ να στρατευθεί στον πόλεμο ‘εναντίον της ψευτόγλωσσας, που δεν την έμαθαν ακόμα μήτε οι ίδιοι οι δάσκαλοι’. Περισσότερα Λιγότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε μαθητοκεντρικές δραστηριότητες για τη μελέτη τού κειμενικού τύπου της επιστολής στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας. Ειδικότερα, θα μελετηθούν θέματα που αφορούν τα δομικά χαρακτηριστικά του κειμένου (προσφώνηση, αποφώνηση), το ύφος της επιστολής (οικείο, επίσημο, αυστηρό κ.ά.), καθώς και την προθετικότητα του συντάκτη. Αντίστοιχα, με αφορμή το περιεχόμενό της η επιστολή μπορεί να αξιοποιηθεί για να γίνει κατανοητό από τους μαθητές το γεγονός ότι κείμενα του παρελθόντος που αναφέρονται σε ζητήματα της επικαιρότητας μπορούν να προσληφθούν από τον σύγχρονο αναγνώστη μόνο εφόσον γίνει κατανοητό το κοινωνικό, πολιτικό και πολιτισμικό περικείμενο της εποχής της δημιουργίας τους. Τέλος, το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε ευρύτερες διαθεματικές δραστηριότητες, κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας, για τη μελέτη των ‘Ευαγγελικών’ ή / και των ‘Ορεστειακών’ και την ανάδειξη των πτυχών του γλωσσικού ζητήματος. Το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε μαθητοκεντρικές δραστηριότητες για τη μελέτη τού κειμενικού τύπου της επιστολής στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας. Ειδικότερα, θα μελετηθούν θέματα που αφορούν τα δομικά χαρακτηριστικά του κειμένου (προσφώνηση, αποφώνηση), το ύφος της επιστολής (οικείο, επίσημο, αυστηρό κ.ά.), καθώς και την προθετικότητα του συντάκτη. Αντίστοιχα, με αφορμή το περιεχόμενό της η επιστολή μπορεί να αξιοποιηθεί για να γίνει κατανοητό από τους μαθητές το γεγονός ότι κείμενα του παρελθόντος που αναφέρονται σε ζητήματα της επικαιρότητας μπορούν να προσληφθούν από τον σύγχρονο αναγνώστη μόνο εφόσον γίνει κατανοητό το κοινωνικό, πολιτικό και πολιτισμικό περικείμενο της εποχής της δημιουργίας τους. Τέλος, το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε ευρύτερες διαθεματικές δραστηριότητες, κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας, για τη μελέτη των ‘Ευαγγελικών’ ή / και των ‘Ορεστειακών’ και την ανάδειξη των πτυχών του γλωσσικού ζητήματος.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/7209

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

γλωσσικό ζήτημα επιστολή καθαρευουσιάνοι

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός , άλλος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

γυμνάσιο, γενικό λύκειο , επαγγελματικό λύκειο (ΕΠΑ.Λ)

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

12-15 , 15-18

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ

ελληνικά

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

1906 μ.Χ. (έτος δημοσίευσης του μαθησιακού αντικειμένου)

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://kosmopolis.library.upatras.gr/index.php/noumas/article/view/82339

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Νέα Ελληνική Γλώσσα > Κειμενικά είδη > Επιστολές ( Πρόκειται για επιστολή δημοσιευμένη σε μόνιμη στήλη, η οποία αναφέρεται σε επίκαιρα γεγονότα. Η επεξεργασία κειμένων που δημοσιεύονται σε μόνιμες στήλες περιοδικών ενίοτε απαιτούν έναν τρόπο προσέγγισης που να βασίζεται στη γνώση του πολιτισμικού και ιστορικού συγκείμενου μέσα στο οποίο δημιουργήθηκαν, έτσι ώστε να γίνουν εύληπτα και κατανοητά. Η εξάσκηση των μαθητών σε παρόμοιου τύπου κατασκευές επιτρέπει την κατανόηση του τρόπου δημιουργίας των κειμένων και των προϋποθέσεων που απαιτούνται για την πρόσληψή τους από τον σύγχρονο αναγνώστη. )
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Πολιτικά και Ιδεολογικά Ζητήματα

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

κείμενο

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
γνωστική προσέγγιση > διερευνητική μάθηση

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

Δημιουργία πρωτότυπου έργου : J.E.