Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογή Library & Information Centre of the University of Patra Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΚΑΖΑΜΙΑΣ ΤΟΥ 1886

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Καζαμίας του 1886

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

To κείμενο με τίτλο ‘Ο αλάνθαστος και αψευδής Καζαμίας του 1886’ βρίσκεται δημοσιευμένο στο ‘Ημερολόγιον Σκόκου’ (Vol 1, No 0, σ. σ. 15-22). Ωστόσο, δεν πρόκειται για το σύνηθες πρωτοχρονιάτικο, λαϊκό έντυπο που προφήτευε το μέλλον και ερμήνευε τα όνειρα, αλλά για ένα ‘Γελοιογραφικό ημερολόγιο’. Πρόκειται για ένα ιδιότυπο κείμενο, στο οποίο εμπεριέχονται αναφορές σε επίκαιρα πολιτικά και ιστορικά θέματα, τα οποία ο συντάκτης του, που δεν είναι άλλος από τον Κωνσταντίνο Σκόκο, σχολιάζει με σκωπτικό τρόπο υπογράφοντας με το ψευδώνυμο ‘Σατανάς’. Το κείμενο συνοδεύεται από αντίστοιχες γελοιογραφίες, ενώ εμπεριέχει και μικρότερες ενότητες, όπως ‘Εκλείψεις’, ‘Μετεωρολογικές προβλέψεις’ κ.ά. κατ’ αναλογία με τις θεματικές ενός λαϊκού Καζαμία, οι οποίες ωστόσο αποτελούν μόνο την αφορμή για τον σχολιασμό και πάλι γεγονότων που σχετίζονται με εκπαιδευτικά, πολιτικά και άλλα ζητήματα που απασχόλησαν τη χώρα. To κείμενο με τίτλο ‘Ο αλάνθαστος και αψευδής Καζαμίας του 1886’ βρίσκεται δημοσιευμένο στο ‘Ημερολόγιον Σκόκου’ (Vol 1, No 0, σ. σ. 15-22). Ωστόσο, δεν πρόκειται για το σύνηθες πρωτοχρονιάτικο, λαϊκό έντυπο που προφήτευε το μέλλον και ερμήνευε τα όνειρα, αλλά για ένα ‘Γελοιογραφικό ημερολόγιο’. Πρόκειται για ένα ιδιότυπο κείμενο, στο οποίο εμπεριέχονται αναφορές σε επίκαιρα πολιτικά και ιστορικά θέματα, τα οποία ο συντάκτης του, που δεν είναι άλλος από τον Κωνσταντίνο Σκόκο, σχολιάζει με σκωπτικό τρόπο υπογράφοντας με το ψευδώνυμο ‘Σατανάς’. Το κείμενο συνοδεύεται από αντίστοιχες γελοιογραφίες, ενώ εμπεριέχει και μικρότερες ενότητες, όπως ‘Εκλείψεις’, ‘Μετεωρολογικές προβλέψεις’ κ.ά. κατ’ αναλογία με τις θεματικές ενός λαϊκού Καζαμία, οι οποίες ωστόσο αποτελούν μόνο την αφορμή για τον σχολιασμό και πάλι γεγονότων που σχετίζονται με εκπαιδευτικά, πολιτικά και άλλα ζητήματα που απασχόλησαν τη χώρα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε δραστηριότητες σχετικές με τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών στο πλαίσιο της διδασκαλίας τού μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, χρησιμοποιούμενο ως έναυσμα για την αναζήτηση των χαρακτηριστικών ενός ιδιαίτερου κειμενικού τύπου όπως είναι αυτός του Καζαμία, μέσω της διερευνητικής μάθησης. Ειδικότερα, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναζητήσουν λαϊκούς Καζαμίες στον τύπο της εποχής και να επιχειρήσουν τη σύγκρισή τους με το εν λόγω κείμενο, αναζητώντας ομοιότητες και διαφορές, ως προς το περιεχόμενο, το ύφος, τη δομή, την προθετικότητα του συγγραφέα. Με τον τρόπο αυτό θα αντιληφθούν ότι τα κειμενικά είδη ως κοινωνικά δημιουργήματα δεν παρουσιάζουν διακριτά όρια, αλλά ανάλογα με την προθετικότητα του συντάκτη τους εμφανίζουν ποικίλα και συχνά διαφορετικά χαρακτηριστικά, παρά τις φαινομενικές ομοιότητες τους. Επίσης, ενδιαφέρον παρουσιάζει και η μελέτη των γελοιογραφιών που συνοδεύουν το κείμενο, καθώς και στοιχεία που αφορούν τον τίτλο, τη γενι... Το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί σε δραστηριότητες σχετικές με τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών στο πλαίσιο της διδασκαλίας τού μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, χρησιμοποιούμενο ως έναυσμα για την αναζήτηση των χαρακτηριστικών ενός ιδιαίτερου κειμενικού τύπου όπως είναι αυτός του Καζαμία, μέσω της διερευνητικής μάθησης. Ειδικότερα, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναζητήσουν λαϊκούς Καζαμίες στον τύπο της εποχής και να επιχειρήσουν τη σύγκρισή τους με το εν λόγω κείμενο, αναζητώντας ομοιότητες και διαφορές, ως προς το περιεχόμενο, το ύφος, τη δομή, την προθετικότητα του συγγραφέα. Με τον τρόπο αυτό θα αντιληφθούν ότι τα κειμενικά είδη ως κοινωνικά δημιουργήματα δεν παρουσιάζουν διακριτά όρια, αλλά ανάλογα με την προθετικότητα του συντάκτη τους εμφανίζουν ποικίλα και συχνά διαφορετικά χαρακτηριστικά, παρά τις φαινομενικές ομοιότητες τους. Επίσης, ενδιαφέρον παρουσιάζει και η μελέτη των γελοιογραφιών που συνοδεύουν το κείμενο, καθώς και στοιχεία που αφορούν τον τίτλο, τη γενικότερη διακόσμηση του κειμένου, το ψευδώνυμο του συντάκτη, το μέγεθος των τυπογραφικών στοιχείων στον τίτλο και στις επιμέρους ενότητες, την απουσία χρωμάτων κ.ά. Όλα τα παραπάνω, μπορούν να συμβάλουν στην κατανόηση της συμβολής και άλλων ‘τρόπων’ πέραν του λεκτικού στη νοηματοδότηση των κειμένων, αλλά και να χρησιμοποιηθούν ως μέσο για παραγωγή απροσχεδίαστου προφορικού λόγου. Επίσης, ενδιαφέρον θέμα μελέτης, ενταγμένης ωστόσο στο πλαίσιο ευρύτερων εργασιών, παρουσιάζει η αναζήτηση κειμένων που εμφανίζονται και σε άλλα περιοδικά ή εφημερίδες της εποχής και υπογράφονται με ψευδώνυμα. Οι δραστηριότητες μπορεί να αφορούν το είδος των ψευδωνύμων που χρησιμοποιούνται, τη συχνότητα εμφάνισής τους σε πεζά, ποιητικά ή άλλου είδους κείμενα, καθώς και την προσπάθεια ερμηνείας των λόγων για τους οποίους τα χρησιμοποιούν οι δημιουργοί. Περισσότερα Λιγότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/7389

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

σκωπτικά κείμενα γελοιογραφίες σάτιρα

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός , άλλος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

γυμνάσιο, γενικό λύκειο , επαγγελματικό λύκειο (ΕΠΑ.Λ)

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

12-15 , 15-18

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ

ελληνικά

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

1886 μ.Χ. (έτος δημοσίευσης του μαθησιακού αντικειμένου)

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://kosmopolis.library.upatras.gr/index.php/hmerologio_skokou/article/view/70390

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Νέα Ελληνική Γλώσσα > Κειμενικά είδη > Άλλο ( Πρόκειται για κείμενο που εμπεριέχει αναφορές σε σύγχρονα και επίκαιρα γεγονότα τα οποία σχολιάζονται με σκωπτικό τρόπο. Ο εκδότης του ‘Ημερολογίου’ Κωνσταντίνος Σκόκος γεννήθηκε στην Αθήνα. Αποφοίτησε από τη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, δεν ασχολήθηκε όμως επαγγελματικά με τη δικηγορία. Από νεαρή ηλικία στράφηκε στο χώρο της δημοσιογραφίας και δημοσίευσε ευθυμογραφήματα, χρονογραφήματα, ηθογραφικά κείμενα και σατιρικούς στίχους, χρησιμοποιώντας συχνά το ψευδώνυμο Σατανάς. Γνωστός στο χώρο των γραμμάτων έγινε με το εικονογραφημένο Εθνικόν Ημερολόγιον Χρονογραφικόν, Φιλολογικόν και Γελοιογραφικόν (γνωστό ως Ημερολόγιον Σκόκου), που εξέδιδε ανελλιπώς για τριανταδύο χρόνια (1886-1918). Στη λογοτεχνία πρωτοεμφανίστηκε επίσημα το 1874 με την έκδοση του έμμετρου αλληγορικού κειμένου Πλάτανος και λεμονέα. Ακολούθησαν δύο ποιητικές συλλογές, με τίτλους Έαρ (1875) και Ακτίνες και μύρα (1877), ενώ δημοσίευσε επίσης συλλογές επιγραμμάτων και ευθυμογραφημάτων. (πηγή: http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=NODE&cnode=461&t=564). - Καζαμίας, σατιρικά κείμενα )

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

κείμενο

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

γνωστική προσέγγιση > συνεργατική μάθηση
γνωστική προσέγγιση > διερευνητική μάθηση

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > διεργασία > να κατανοούν
γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

Δημιουργία πρωτότυπου έργου : Σατανάς