Όλα τα Μαθησιακά Αντικείμενα right arrow icon Συλλογή Library & Information Centre of the University of Patra Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑΙ ΕΠΑΡΧΙΩΤΟΥ

Μετάβαση στη σελίδα του αντικειμένου στον πάροχο

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

Περιπέτειαι Επαρχιώτου

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνεται στο "Ημερολόγιον Σκόκου", το οποίο κυκλοφόρησε το 1886 με τον τίτλο "Γελοιογραφικόν Ημερολόγιον" και αποτελούσε μια συγκέντρωση ευθυμογραφημάτων και γελοιογραφιών. Με τον καιρό αποβαίνει το δημοφιλέστερο έντυπο της εποχής του. Στις σελίδες του φιλοξενεί τα πιο σημαντικά ονόματα της σύγχρονής του Ελληνικής λογοτεχνίας και καθρεφτίζει τη λογοτεχνική παραγωγή των χρόνων του. Το μαθησιακό αντικείμενο αντλείται από την ψηφιακή συλλογή "Κοσμόπολις" της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Πατρών. Πρόκειται για γελοιογραφία που αναπαριστά ένα κωμικοτραγικό επεισόδιο σε έξι σκηνές με πρωταγωνιστές έναν επαρχιώτη που επισκέπτεται την Ακρόπολη, έναν απατεώνα που του κλέβει το πορτοφόλι και έναν αστυνομικό που συλλαμβάνει και φυλακίζει τον επαρχιώτη, ενώ ο κλέφτης απολαμβάνει τα λάφυρα της παρανομίας του. Κάθε σκηνή περιγράφεται με έναν τίτλο. Το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνεται στο "Ημερολόγιον Σκόκου", το οποίο κυκλοφόρησε το 1886 με τον τίτλο "Γελοιογραφικόν Ημερολόγιον" και αποτελούσε μια συγκέντρωση ευθυμογραφημάτων και γελοιογραφιών. Με τον καιρό αποβαίνει το δημοφιλέστερο έντυπο της εποχής του. Στις σελίδες του φιλοξενεί τα πιο σημαντικά ονόματα της σύγχρονής του Ελληνικής λογοτεχνίας και καθρεφτίζει τη λογοτεχνική παραγωγή των χρόνων του. Το μαθησιακό αντικείμενο αντλείται από την ψηφιακή συλλογή "Κοσμόπολις" της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Πατρών. Πρόκειται για γελοιογραφία που αναπαριστά ένα κωμικοτραγικό επεισόδιο σε έξι σκηνές με πρωταγωνιστές έναν επαρχιώτη που επισκέπτεται την Ακρόπολη, έναν απατεώνα που του κλέβει το πορτοφόλι και έναν αστυνομικό που συλλαμβάνει και φυλακίζει τον επαρχιώτη, ενώ ο κλέφτης απολαμβάνει τα λάφυρα της παρανομίας του. Κάθε σκηνή περιγράφεται με έναν τίτλο.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Προτείνεται να αξιοποιηθεί ως αφόρμηση για να γνωρίσουν οι μαθητές τη γελοιογραφία και τους τρόπους με τους οποίους προκαλείται το κωμικό στοιχείο. Αρχικά, οι μαθητές περιγράφουν τις γελοιογραφικές σκηνές, επισημαίνουν τον επικοινωνιακό σκοπό του συγγραφέα και τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται το χιουμοριστικό στοιχείο. Στη συνέχεια μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες για την ιστορική εμφάνιση της γελοιογραφίας, να αναφερθούν ειδικά στην καλλιέργειά της στη νεότερη Ελλάδα και στους εκπροσώπους της, να εντοπίσουν τα θέματα και τη μορφή των αναπαραστάσεων, να επιλέξουν ιστορικές γελοιογραφίες και να τις συσχετίοσυν με τα ιστορικά γεγονότα, ώστε να δημιουργήσουν πολυτροπικά κείμενα που θα αναρτηθούν στο διαδίκτυο. Επιπρόσθετα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να συγκεντρώσουν σύγχρονες γελοιογραφίες, να αναφερθούν στο είδος του εντύπου όπου δημοσιεύονται, και να σχολιάσουν τα πρόσωπα ή τις καταστάσεις που διακωμωδούνται. Προτείνεται να αξιοποιηθεί ως αφόρμηση για να γνωρίσουν οι μαθητές τη γελοιογραφία και τους τρόπους με τους οποίους προκαλείται το κωμικό στοιχείο. Αρχικά, οι μαθητές περιγράφουν τις γελοιογραφικές σκηνές, επισημαίνουν τον επικοινωνιακό σκοπό του συγγραφέα και τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται το χιουμοριστικό στοιχείο. Στη συνέχεια μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες για την ιστορική εμφάνιση της γελοιογραφίας, να αναφερθούν ειδικά στην καλλιέργειά της στη νεότερη Ελλάδα και στους εκπροσώπους της, να εντοπίσουν τα θέματα και τη μορφή των αναπαραστάσεων, να επιλέξουν ιστορικές γελοιογραφίες και να τις συσχετίοσυν με τα ιστορικά γεγονότα, ώστε να δημιουργήσουν πολυτροπικά κείμενα που θα αναρτηθούν στο διαδίκτυο. Επιπρόσθετα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να συγκεντρώσουν σύγχρονες γελοιογραφίες, να αναφερθούν στο είδος του εντύπου όπου δημοσιεύονται, και να σχολιάσουν τα πρόσωπα ή τις καταστάσεις που διακωμωδούνται.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

http://photodentro.edu.gr/cultural/r/8526/7464

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ

γελοιογραφία κλοπή αστυνομία

ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟ ΚΟΙΝΟ

ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

μαθητής, εκπαιδευτικός

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ

γυμνάσιο, γενικό λύκειο , επαγγελματικό λύκειο (ΕΠΑ.Λ)

ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

12-15 , 15-18

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ

ελληνικά

ΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ

Φορέας χρηματοδότησης: Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν/μιου Πατρών
Χρηματοδότηση: ίδιοι πόροι/άλλη πηγή χρηματοδότησης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

έργο / πράξη: ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)

ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Π61-ΥΠΠΕΘ)
Φορέας χρηματοδότησης: ΥΠΠΕΘ
Χρηματοδότηση: Ε.Ε. (ΕΚΤ) και Ελληνικό Δημόσιο
Πλαίσιο χρηματοδότησης: ΕΠ ΕΔΒΜ, ΕΣΠΑ 2007-2013
Διάρκεια: 2010-2015
Ανάδοχος (έργου / πράξης): ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)
Επιστημονική και διοικητική εποπτεία έργου / πράξης (υπεύθυνος / συντονιστής έργου / πράξης): Μαίρη Κριάρη
Φορείς υλοποίησης: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ), ΙΕΠ, ΕΚ ΑΘΗΝΑ (ΙΕΛ)

υποέργο: Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου

Υποέργο 12: Παιδαγωγικός Μετασχολιασμός Ψηφιακού Υλικού Πολιτισμικού Περιεχομένου
Ανάδοχος υποέργου: ΙΕΠ
Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας
Φορέας παρακολούθησης και παραλαβής υποέργου: ΥΠΠΕΘ (Ε.Δ. ΕΣΠΑ)

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ανεξάρτητο γλώσσας , ελληνικά

ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

αφηγηματικό

ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ (ΧΡΟΝΙΚΗ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ Η' ΑΛΛΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ)

1886 μ.Χ. (έτος δημοσίευσης)

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΧΟ

https://kosmopolis.library.upatras.gr/index.php/hmerologio_skokou/article/view/70392

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών (Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Παν. Πατρών)

ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΕΠ (ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΑ (ΙΕΠ))

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ

Νέα Ελληνική Γλώσσα > Κειμενικά είδη > Κείμενα σχολιαστικά / γνώμης ( Το μαθησιακό αντικείμενο αναδεικνύει τη γελοιογραφία ως ζωγραφική παράσταση, της οποίας στόχος είναι η διακωμώδηση προσώπων ή καταστάσεων, ενώ η αξία της συνάγεται από το λεπτό και καυστικό πνεύμα, συνδυαζόμενο με σαφήνεια και απλότητα, ώστε να προκαλείται αυθόρμητα στον παρατηρητή εύθυμη διάθεση. - ζωγραφική παράσταση, διακωμώδηση )
Ιστορία > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Τέχνες, Γράμματα και Πολιτισμός ( Παρέχεται το έναυσμα για μία ιστορική αναδρομή στην καλλιέργεια της γελοιογραφίας από την αρχαιότητα έως σήμερα. )

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

εικόνα , κείμενο

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

εποικοδομητισμός > γνωστική μαθητεία
εποικοδομητισμός > εμπειρική μάθηση

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

γνωστικός > διεργασία > να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά
συναισθηματικός > να ανταποκρίνονται και να συμμετέχουν

ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΟΠΟΥ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ

Library and Information Centre of Patras Uni #2

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Υπεύθυνος / συντονιστής υποέργου: Δρ. Θεοδόσιος Τσαπέλας

Δημιουργία πρωτότυπου έργου : [Ανωνύμως]