Όλες οι Πρακτικές right arrow icon Aνοιχτές εκπαιδευτικές πρακτικές right arrow icon Aνοιχτές εκπαιδευτικές πρακτικές χρηστών

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ

ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ
 
ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ
 
Για να αναφέρετε το μαθησιακό αντικείμενο πρέπει να συνδεθείτε πρώτα
ΑΞΙΟΛΟΓΩ
Εικονίδιο
  
  
ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ
ΤΙΤΛΟΣ
Ευαισθητοποιώντας τους μαθητές/τριες σε θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Η πρακτική με τον τίτλο «Ευαισθητοποιώντας τους μαθητές/τριες σε θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς» σχετίζεται με το θέμα της πολιτιστικής κληρονομιάς, τους πόρους δηλαδή που μας κληροδοτούνται από το παρελθόν σε διάφορες μορφές και όψεις, όπως για παράδειγμα μνημεία, χώροι, παραδόσεις, μεταδιδόμενες γνώσεις και μορφές έκφρασης της ανθρώπινης δημιουργικότητας, αλλά και συλλογές που φυλάσσουν και διαχειρίζονται μουσεία, βιβλιοθήκες και αρχεία. Στηρίχτηκε στο σκεπτικό ότι θα ήταν ευκολότερη η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα που σχετίζονται με την πολιτιστική κληρονομιά, την ευρωπαϊκή ιστορία και τις ευρωπαϊκές αξίες μέσα από την προσωπική ενασχόληση των μαθητών και τη σύνδεσή της με προσωπικά βιώματα και εμπειρίες, καθώς και την παραγωγή πρωτότυπου δικού τους υλικού. Στα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα μπορούν να αναφερθούν: 1) Ενδυνάμωση του αισθήματος ευρωπαϊκής ταυτότητας, 2) Ανάδειξη των ευκαιριών που προσφέρει η πολιτιστική μας κληρονομιά και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει, όπως ο αντίκτυπος της ψηφιακής μετάβασης, οι περιβαλλοντικές και φυσικές πιέσεις σε βάρος χώρων πολιτιστικής κληρονομιάς και η παράνομη διακίνηση πολιτιστικών αγαθών, 3) Καλλιέργεια συνεργατικών δεξιοτήτων, 4) Μεταφορά και διάχυση του παραγόμενου μαθησιακού υλικού έξω από τους τοίχους του σχολείου και 5) Εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες.Τα είδη των κειμένων και άλλων εργασιών που κλήθηκαν οι μαθητές να παραγάγουν είναι τα εξής: 1) Γραπτά κείμενα στο πλαίσιο συγγραφής της Ερευνητικής εργασίας, της Νεοελληνικής γλώσσας και των Δημιουργικών εργασιών στη Νεοελληνική γλώσσα και τα Θρησκευτικά, 2) Παραγωγή προσχεδιασμένου και απροσχεδίαστου προφορικού λόγου στο πλαίσιο παρουσιάσεων, 3) Πολυτροπικά κείμενα (πολυμεσικές εργασίες, video κ.α), 4) Ψηφιακά δομήματα (κατασκευή ψηφιακών χαρτών). Ορισμένα σημαντικά στοιχεία της πρακτικής ήταν τα εξής:Υπήρχαν πρότερες παρανοήσεις σχετικά με την έννοια του όρου «πολιτιστική κληρονομιά» και ιδιαίτερα με την «άυλη» μορφή της. Προηγήθηκε συνεπώς μία αποσαφήνιση των όρων μέσα από προσωπική έρευνα των μαθητών με τη συνδρομή κατάλληλου υλικού από επίσημες ιστοσελίδες. πολυμεσικών εφαρμογών, η οποία αντιμετωπίστηκε με την εξάσκηση των μαθητών στο εργαστήριο πληροφορικής και τον καθοδηγητικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Στα σημαντικά στιγμιότυπα επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών μπορούν να αναφερθούν ο τρόπος δημιουργίας των ομάδων μεταξύ τους και η επιλογή των υποενοτήτων των θεμάτων. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ωριμότητα και επέλεξαν συνεργατικά και δημοκρατικά τις θεματικές Προέκυψε επίσης η ανάγκη εξοικείωσης των μαθητών με τη χρήση κάποιων λογισμικών και με τις οποίες θα ασχολούνταν. Με αντίστοιχο τρόπο έγινε η ανάθεση των αρμοδιοτήτων στα μέλη της ομάδας. Οι μαθητές επέδειξαν αυτορρύθμιση και ανέλαβαν πλήρως τον συντονισμό της εργασίας τους σε όλη τη διάρκεια της πρακτικής. Σημαντικό παραγόμενο υπήρξε η δημιουργία των ψηφιακών χαρτών σε σχέση με την πολιτιστική κληρονομιά. Σημαντικά στιγμιότυπα επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών και του/της εκπαιδευτικού, ήταν: 1) Η συμμετοχή και διάκρισή μαθητών της ομάδας σε διαγωνισμό μέσω του Instagram για την πολιτιστική κληρονομιά με υποβολή πρωτότυπης φωτογραφίας από κάποιο πολιτιστικό μνημείο της περιοχής τους το Νοέμβριο του 2017, 2) Η επίσημη πρόσκληση από τον ευρωπαϊκό οργανισμό e-twinning που δεχτήκαμε ως σχολείο για να παρουσιαστεί η εργασία μας στην αγγλική γλώσσα σε workshop εκπαιδευτικών στις 20/4/2018 και η εξαιρετική παρουσία των μαθητών μας εκεί όπου ως εκπαιδευτές πλέον επιμόρφωσαν άλλους εκπαιδευτικούς για θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς, καθώς και 3) Η παρουσίαση της δράσης σε τμήμα φοιτητών της Θεολογικής σχολής στο Α.Π.Θ. τον Απρίλιο του 2018.
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ
ΣΤΟΥΓΙΑΝΝΟΥΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
Ημερομηνία Δημοσίευσης: 17-07-2018
ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ
Αξιοποίησης Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχομένου
ΒΑΘΜΙΔΑ
γενικό λύκειο
ΤΑΞΗ
Α λυκείου
ΔΙΑΡΚΕΙΑ
μεγάλη διάρκεια: > 1 μήνα
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ
Πολιτιστικά Θέματα
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ
Άυλη πολιτιστική κληρονομιά μνημεία χώροι παραδόσεις πολιτισμός αξίες Ευρωπαϊκή ιστορία
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΧΡΗΣΤΩΝ ( )
Προσέγγιση & Καινοτομία
Ανάπτυξη δεξιοτήτων 21ου αιώνα
Μεθοδολογία
Χρησιμότητα & Επεκτασιμότητα
Περιγραφή & Παρουσίαση
  
ΑΡΧΕΙΑ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ
ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ
politistikiklironomia.pdf (1123571B)
ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ & ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ / ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
ΣΤΟΥΓΙΑΝΝΟΥΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ (δημιουργίασυγγραφέας μεταδεδομένωνεπιμέλεια/επικύρωση μεταδεδομένων), ΑΛΜΠΑΝΑΚΗ ΞΑΝΘΗ (δημιουργίασυγγραφέας μεταδεδομένωνεπιμέλεια/επικύρωση μεταδεδομένων),
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
  
 
ΆΔΕΙΑ ΧΡΗΣΗΣ
lisence icon Στοιχεία αναφοράς
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Greece 3.0
Το παρόν Μαθησιακό Αντικείμενο χορηγείται με άδεια 'Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Greece 3.0'...Περισσότερα
Αναφορά Σχολίου
Αναφορά
Ακύρωση
Το σχόλιο αναφέρθηκε από 2 χρήστες και αποσύρθηκε. Επικοινωνήστε με το διαχειριστή για περισσότερες πληροφορίες.
Κλείσιμο