Περιγραφή Δραστηριότητας
Α΄ δημοτικού
Τάξη:
Μαθαίνουμε να μετράμε από το 6-10 και να ανταποκρινόμαστε σε οδηγίες.
.Μέσα από κίνηση, παιχνίδι και τραγούδι τα παιδιά μαθαίνουν τους αριθμούς 6-10, καθώς και ρήματα δράσης.
Περιεχόμενο:
- Να μάθουν τους αριθμούς 6-10 στα Αγγλικά
- Να κατανοήσουν και να εκτελέσουν οδηγίες που δίνονται σε Προστακτική
- Nα επαναλάβουν τους αριθμούς 1-5, την ερώτηση: “How many…?” και τον ομαλό πληθυντικό ουσιαστικών
- Να εξοικειωθούν με ρήματα δράσης στ’ Αγγλικά: dance, hop, walk, run, jump, stop, swim
- Να μάθουν να χρησιμοποιούν το “please” όταν ζητούν κάτι
- Να μάθουν να ρωτούν και να απαντούν για την ηλικία τους
Γλωσσικοί στόχοι:
- Να μάθουν να λειτουργούν ομαδικά και σε ζευγάρια
- Να μάθουν να ακολουθούν τους κανόνες παιχνιδιών (π.χ. να ενεργούν όταν είναι η σειρά τους)
- Να μάθουν να συνδυάζουν έναν αριθμό με αριθμό ηχητικών μηνυμάτων
- Να μάθουν να ζητούν ευγενικά κάτι
- Να μάθουν πώς παίζεται ένα επιτραπέζιο παιχνίδι και να καταλάβουν την αξία και άλλων μορφών διασκέδασης πέρα από τα video games και την τηλεόραση
Παιδαγωγικοί στόχοι:
Υλικά και Μέσα
- Εικόνα από το πάρτι της Tina (A_B08_C01)
- Ζάρια που θα φέρουν τα παιδιά (ένα ανά δύο παιδιά)
- CD (A_B08_M01, A_B08_M02, A_B08_M03, A_B08_M04, A_B08_M05)
Υλικά:
- CD player και Η/Υ
Μέσα:
- Song “Ten Little Numbers”: http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw
- Number games online: https://www.sesamestreet.org/games
- Video “Ernie Counts Backwards”: https://www.youtube.com/watch?v=LF3DSQIgNaY
Προτεινόµενο υλικό από το διαδίκτυο:
Προτεινόµενος διδακτικός χρόνος:
- 3-4 διδακτικές ώρες
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (1)
Βήμα 1
Δείχνουμε την εικόνα της Tina στον κήπο της (Α_Β08_C01). Εξηγούμε ότι το κορίτσι σήμερα γίνεται 7 χρονών και ελέγχει αν όλα είναι έτοιμα για το πάρτι της. Δείχνουμε τα κεράκια της τούρτας και λέμε: “Look! It’s Tina’s birthday! She’s seven. One, two, three, four, five, six, seven” (δείχνουμε τα κεράκια ένα-ένα και ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μετρήσουν μαζί μας). Mετά κάνουμε ερωτήσεις για την εικόνα, για να υπενθυμίσουμε τους αριθμούς 1-5. Πιθανός διάλογος:
- How many dogs? Can you count?
- Two dogs.
- How many rabbits?
- Three rabbits.
- How many cats?
- Five cats.
- How many birds?
- Four birds.
Βήμα 2
Τώρα μαθαίνουμε τους αριθμούς 6-10. Δείχνουμε τις 6 μπαλίτσες της εικόνας και ρωτάμε: “How many balls are there?” Ξεκινάμε εμείς: “One, …” και ενθαρρύνουμε τα παιδιά να συνεχίσουν… “two, three, four, five, six.” Γράφουμε στον πίνακα το 6.
Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία με τα 7 κεράκια, τα 8 μπαλόνια, τα 9 καπελάκια του πάρτι και τα 10 σαντουϊτσάκια (αφού μετρήσουμε κάθε φορά, γράφουμε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα).
Μετά δείχνουμε ανακατεμένoυς τους αριθμούς που είναι στον πίνακα και τα παιδιά μάς λένε ποιος είναι. Κάθε φορά ρωτάμε:
- What’s this number?
Τα παιδιά απαντούν:
- (It’s) 8 / 9…
Βήμα 3
Μαθαίνουμε στα παιδιά να μιλούν για την ηλικία τους. Ρωτάμε:
- How old is Tina?
- (She’s) seven.
- How old are you?
Tα βοηθάμε να πουν: - I’m (six).
Μετά μπορούν να ρωτούν το ένα το άλλο και να απαντούν:
- How old are you?
- I’m…
Στη συνέχεια εξηγούμε στα παιδιά πως είμαστε κι εμείς καλεσμένοι στο πάρτι της Tina. Τα καλούμε να σηκωθούν και να σταθούν γύρω μας σε κύκλο και λέμε το τραγουδάκι “Happy Birthday” (Α_Β08_M04,
στίχοι) στην Tina.
Μετά λέμε πως θα παίξουμε ένα παιχνίδι με οδηγίες. Δείχνουμε μία-μία τις κινήσεις “dance”, “hop” (κουτσό στο ένα πόδι), “walk”, “run” (τρέχουμε επί τόπου), “jump”, “swim” και “stop” (δείχνουμε με κίνηση του χεριού), και συγχρόνως λέμε το αντίστοιχο ρήμα κάθε φορά. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το κάθε ρήμα μιμούμενα και την κίνηση μαζί μας.
Τους εξηγούμε επίσης πως όταν θέλουμε κάποιος να κάνει κάτι, είναι καλό να το ζητήσουμε με ευγενικό τρόπο λέγοντας “please”, δηλαδή “Run, please” ή “Please run” κλπ.
Για εξάσκηση λέμε σε μερικά παιδιά “(Sophia), walk, please”, “(Nick), run, please” κλπ. Αν δεν καταλαβαίνουν τι να κάνουν, τα βοηθάμε μιμούμενοι την κίνηση.
Βήμα 4Χωρίζουμε τα παιδιά σε 5 ομάδες και τους μοιράζουμε το Φύλλο Εργασίας (Α_Β08_W01) με τους αριθμούς 6-10 , έτσι ώστε κάθε παιδί να κρατά μπροστά του ένα καρτελάκι με έναν αριθμό ( π.χ. σε μια τάξη με 25 παιδιά έχουμε 5 πεντάδες: μια πεντάδα με τον αριθμό 6, μια με τον αριθμό 7, μια με το 8, μια με το 9 και μια με το 10. Όλα τα παιδιά της ομάδας έχουν τον ίδιο αριθμό. Αν ο αριθμός των παιδιών στην τάξη δεν είναι πολλαπλάσιο του 5, βάζουμε κι έκτο παιδί στην ομάδα).
Μετακινούμε τα θρανία για να δημιουργηθεί ελεύθερος χώρος και οι πεντάδες των παιδιών έρχονται και στέκονται σε σχήμα Π ή σε κύκλο. Τώρα τους λέμε ότι θα φωνάζουμε μια-μια ομάδα να έρχεται μπροστά και να κάνει κάτι. Δίνουμε το πρώτο παράγγελμα σε μια ομάδα, π.χ. “Τeam 6 please walk”, και περιμένουμε όλα τα παιδιά της ομάδας να περπατήσουν μέσα στην τάξη.
1
Περιγραφή Δραστηριότητας
2
Προτεινόμενη Εκπαιδευτική Διαδικασία
3
Υλικό για τον εκπαιδευτικό
4
Αρχεία δραστηριότητας
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (2)
Συνεχίζουμε λέγοντας: “Team 6 please stop” και περιμένουμε να σταματήσουν να περπατούν. Κάνουμε το ίδιο και με τις άλλες ομάδες, επαναλαμβάνοντας τη διαδικασία πολλές φορές.
Βήμα 5
Όταν καταλάβουμε ότι τα παιδιά έχουν κατανοήσει τις οδηγίες, τους λέμε ότι θα δυσκολέψουμε λίγο το παιχνίδι. Δηλαδή, άλλες φορές θα τους ζητάμε να κάνουν κάτι με ευγενικό τρόπο, λέγοντας π.χ. “Jump, please!”, οπότε θα πρέπει να κάνουν την κίνηση, κι άλλες φορές δε θα λέμε “please”, οπότε δε θα πρέπει να την κάνουν. Όποιο παιδί κάνει λάθος, θα βγαίνει από τον κύκλο, θα έρχεται δίπλα μας και με την καθοδήγησή μας θα λέει εκείνο στα άλλα παιδιά τι να κάνουν. Τα τελευταία 4 ή 5 παιδιά που θα μείνουν στον κύκλο θα είναι οι νικητές. Τέλος, για το άλλο μάθημα τους λέμε να φέρουν από ένα ζάρι ο καθένας (όποιος έχει).Βήμα 6 Θυμίζουμε στα παιδιά τους αριθμούς 6-10, δείχνοντας τα δάχτυλα των χεριών μας και ρωτώντας κάθε φορά: “How many fingers have I got?” Μετά τους εξηγούμε ότι θα παίξουμε ένα παιχνίδι όπου θα κρύβουμε όσα δάχτυλα θέλουμε πίσω από την πλάτη μας και οι άλλοι θα μαντεύουν πόσα έχουμε κρύψει. Ξεκινάμε εμείς, κρύβουμε δάχτυλα πίσω μας και ρωτάμε: “How many fingers have I got? Guess!” Επαινούμε το παιδί που θα μαντέψει σωστά: “Yes, (Nick). Well done!”
Ύστερα έρχονται ένα-ένα όσα παιδιά θέλουν να παίξουν το δικό μας ρόλο και το παιχνίδι συνεχίζεται. Σ’ αυτό το σημείο μπορούμε να μάθουμε στα παιδιά το τραγούδι “Ten little fingers” (Α_Β08_M05
στίχοι).
Βήμα 7Στη συνέχεια ρωτάμε τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι τα επιτραπέζια παιχνίδια κι αν έχουν παίξει ποτέ. Μετά λέμε στα παιδιά ότι υπάρχουν πολλά ωραία επιτραπέζια παιχνίδια που μπορούν να παίζουν με τους φίλους τους αντί να παίζουν συνεχώς video games και να βλέπουν τηλεόραση.
Μετά τους λέμε ότι θα παίξουν ένα τέτοιο παιχνίδι σε ζευγάρια, με το διπλανό τους. Τους μοιράζουμε το Φύλλο Εργασίας (Α_Β08_W02), ένα σε κάθε ζευγάρι). Τους εξηγούμε ότι θα έχει ο καθένας ένα πιόνι (μια μικρή γόμα ή ένα τσαλακωμένο χαρτάκι) και το κάθε ζευγάρι θα έχει ένα ζάρι (αν δεν έχουν φέρει, μπορούν να γράψουν τον αριθμό 1 στη μια πλευρά της γόμας τους και τον αριθμό 2 στην άλλη, και η γόμα να γίνει «ζάρι»).
Τα παιδιά βάζουν τα πιόνια τους στο πρώτο κυκλάκι του επιτραπέζιου. Ρίχνουν το ζάρι με τη σειρά και προχωρούν τόσα κυκλάκια όσα δείχνει το ζάρι. Όταν τυχαίνουν σε κάποιο κυκλάκι, λένε τον αριθμό ή το όνομα του αντικειμένου που δείχνει το κυκλάκι.
Αν το πουν σωστά, μένουν εκεί, αλλιώς πάνε πίσω στο κυκλάκι που ήταν πριν. Νικητής είναι το παιδί από το κάθε ζευγάρι που θα φτάσει πρώτο στο τελευταίο κυκλάκι. Βήμα 8Καλούμε τα παιδιά να σηκωθούν και να σταθούν γύρω μας. Εξηγούμε ότι θα μάθουμε ένα τραγούδι με κινήσεις που λέγεται “Walking, walking” (Α_Β08_M01,
στίχοι). Το λέμε πρώτα εμείς ή το παίζουμε στο CD player μιμούμενοι τις κινήσεις. Μετά το τραγουδάμε μαζί με τα παιδιά κινούμενοι σε «τρενάκι» κυκλικά γύρω από την τάξη. Κάθε φορά το λέμε γρηγορότερα και διασκεδάζουμε με τις κινήσεις. ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑΤραγούδι: “One Two Three Four Five” (Α_Β08_M02,
στίχοι)
Τραγούδι: “Ten_Little_Numbers”
Ρίμα: “One Two Buckle My Shoe” (Α_Β08_M03,
στίχοι) Παιχνίδια
“Attention!”
“Simon says”
“Do as I say, not as I do”
Παιχνίδι με αριθμούς στο Διαδίκτυο: (βίντεο)
Guessing game: Bάζουμε τα παιδιά να καθίσουν σε ζευγάρια, με το ένα παιδί του ζευγαριού να έχει την πλάτη του γυρισμένη στο άλλο. Τους εξηγούμε ότι το ένα παιδί θα σχεδιάσει με το δάχτυλο (το δείκτη) έναν αριθμό απ’ το 6 ως το 10 στην πλάτη του άλλου, χωρίς να πει ποιος αριθμός είναι. Το παιδί που είναι γυρισμένο θα πρέπει να μαντέψει τον αριθμό. Το παιχνίδι συνεχίζεται για λίγο και μετά τα παιδιά αλλάζουν ρόλους, δηλ. το παιδί που σχεδίαζε γυρίζει την πλάτη για να σχεδιάσει το άλλο.
Video:Ernie Counts Backwards
Περιγραφή
δραστηριότητας
Γλωσσικοί στόχοι
Παιδαγωγικοί στόχοι
Υλικά και μέσα
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (1)
Εκπαιδευτικό Υλικό
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (2)
Numbers and action
