Περιγραφή Δραστηριότητας
B΄ δημοτικού
Τάξη:
Εξερευνούμε το εργαστήρι του Αϊ-Βασίλη και στολίζουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Τα παιδιά εξερευνούν το εργαστήρι του Αϊ-Βασίλη και μιλάνε για τα αγαπημένα τους δώρα και παιχνίδια. Βλέπουν ένα χριστουγεννιάτικο επεισόδιο της παιδικής σειράς Little Einsteins και ζητάνε από τον Αϊ-Βασίλη να φέρει δώρα στα ίδια και την οικογένειά τους. Στολίζουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Περιεχόμενο:
- Να μιλήσουν για χριστουγεννιάτικα δώρα επαναλαμβάνοντας γνωστές δομές και λεξιλόγιο σχετικό με τα παιγνίδια, π.χ. My favourite toy is a ball, doll, train, plane, car, truck, robot, teddy bear, skateboard
- Να ζητάνε κάτι, π.χ. I want a mobile phone for my sister/ I want a toy car for Christmas
- Να επαναλάβουν αριθμούς, χρώματα και γνωστές δομές, π.χ. Is there a star in...?, Yes, there is / No, there isn’t’
- Να ακούσουν οδηγίες και να τις ακολουθήσουν
- Να δώσουν οδηγίες
- Να μάθουν ένα χριστουγεννιάτικο τραγούδι
- Να κατανοήσουν μια απλή ιστορία
- Να μάθουν να προφέρουν και να διαβάζουν το γράμμα Xx (βλ. οδηγίες)
Γλωσσικοί στόχοι:
- Να εκφράσουν τις επιθυμίες τους
- Να κατανοήσουν τη σημασία των δώρων
- Να αντιληφθούν την έννοια του χώρου και να προσανατολίζονται βάσει οδηγιών
- Να εξοικειωθούν με τις έννοιες της ομοιότητας & της διαφοράς
- Να χαρούν με τη γιορτή των Χριστουγέννων
Παιδαγωγικοί στόχοι:
Υλικά και Μέσα
- Εικόνα με το εργαστήρι του Αϊ-Βασίλη (B_E02_C01)
- Στολίδια χριστουγεννιάτικα ή εικόνες με στολίδια (B_E02_F01, B_E02_F02, B_E02_F03, B_E02_F04, B_E02_F05, B_E02_F06)
- Παιχνίδια, Μακριά κάλτσα ή κουτί τυλιγμένο με χριστουγεννιάτικο χαρτί περιτυλίγματος, Ξυλομπογιές ή μαρκαδόροι, Φύλλα χαρτιού Α4
- CD (B_E02_M01)
Υλικά:
- CD player και Η/Υ
Μέσα:
- 3 διδακτικές ώρες
Προτεινόµενος διδακτικός χρόνος:
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (1)
Βήμα 1
Μπαίνουμε στην τάξη φορώντας τη στολή του Αϊ-Βασίλη ή μόνο έναν κόκκινο σκούφο και κρατώντας έναν μεγάλο σάκο γεμάτο παιχνίδια. Λέμε στα παιδιά ότι ερχόμαστε από ένα μακρινό εργαστήριο όπου με τους μικρούς μας βοηθούς (δείχνουμε ένα puppet elf) έχουμε έρθει για να μοιράσουμε δώρα στα παιδιά (βγάζουμε ένα-ένα τα δώρα από τον σάκο). Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις και περιγράφουν τα δώρα μιλώντας για το χρώμα τους.
Αν δεν έχουμε τη δυνατότητα να υποδυθούμε τον Αϊ-Βασίλη, λέμε στα παιδιά ότι ο Άγιος Βασίλης μας έστειλε μία κάρτα που δείχνει το εργαστήριό του (B_Ε02_C01
), όπου τα ξωτικά ετοιμάζουν τα δώρα για όλα τα παιδιά της γης. Δείχνουμε στα παιδιά την κάρτα και συζητάμε για το εργαστήρι, χρησιμοποιώντας γνωστές δομές μαζί με το νέο λεξιλόγιο.
- Look! Santa and the elves!
- Can you see any toys?
- Yes, (we can).
- What’s this? -It’s a doll.
- Show me the ball/ car/ ice skates/ skateboard, etc.
Ζητάμε από τα παιδιά να επαναλάβουν τις καινούριες δομές όσες φορές κρίνουμε ότι χρειάζεται για να εξοικειωθούν.
Δίνουμε στα παιδιά μία εικόνα από το εργαστήρι του Αϊ-Βασίλη (B_Ε02_W02) για να τη χρωματίσουν και μετά τους ζητάμε να μας παρουσιάσουν το εργαστήριο που χρωμάτισαν, λέγοντας:
- In my picture there is a red car, a blue train, a red doll ή
- There are two elves. They have got red hats/ green jackets ή
- Santa has got black boots. He is fat and old, etc.
Διευκολύνουμε τα παιδιά καθώς περιγράφουν την εικόνα τους με ερωτήσεις, όπως: - What is there in your picture?
- Are there toys?
- What toys?
- How many cars are there?
- What colour is your train?, etc.
Βήμα 2
Βλέπουμε ένα βίντεο για το εργαστήρι του Αϊ-Βασίλη. Κατόπιν, ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν τι συμβαίνει στην ιστορία, στην οποία τα ξωτικά είναι άρρωστα με γρίπη και φτερνίζονται συνέχεια και ο Αϊ-Βασίλης δεν ξέρει πώς θα φορτώσει τα δώρα μόνος. Τότε εμφανίζεται ο Wubbzy και τον βοηθάει να γεμίσει το σάκο του με τα δώρα και να φύγει για να τα μοιράσει σε όλα τα παιδιά.
Επαναλαμβάνουμε βασικά σημεία της ιστορίας, χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες κινήσεις και χειρονομίες για να βοηθήσουμε τα παιδιά να καταλάβουν καλύτερα. Παράλληλα προκαλούμε και τη δική τους συμμετοχή κάνοντας εύκολες ερωτήσεις για να τις απαντήσουν:
- The elves are sick.
- What are the elves saying?
- Achoo!
- What are Santa and Wubbzy putting into the sleigh?
- The presents.
- Are all the presents on the sleigh now?
- Yes.
Βήμα 3
Ρωτάμε τα παιδιά τι δώρο θα ήθελαν να τους φέρει ο Αϊ-Βασίλης. Τους εξηγούμε ότι ο Αϊ-Βασίλης τους ακούει και μπορεί να ζητήσουν ό,τι θέλουν. Ξεκινάμε εμείς λέγοντας, για παράδειγμα: ‘Please, Santa bring me a book!’ ή ‘Ι want a dog.’.
Μετά βοηθάμε κάθε παιδί να συνεχίσει αλυσιδωτά. Όταν όλα τα παιδιά θα έχουν παρακαλέσει για το δώρο τους τον Αϊ-Βασίλη, τους ζητάμε να σκεφτούν δώρα για όλη την οικογένεια και να παρακαλέσουν τον Αϊ-Βασίλη και για τα δώρα των υπολοίπων μελών της οικογένειάς τους. Ξεκινάμε εμείς δίνοντας παραδείγματα για τη δική μας οικογένεια και βοηθάμε τα παιδιά να παρακαλέσουν για τη δική τους. Πιθανός λόγος:
- Please, Santa, I want an X-box for my brother.
- I want a new mobile phone for my sister.
Βήμα 4Δείχνουμε στα παιδιά ένα επεισόδιο της παιδικής σειράς ‘Little Einsteins’, A Christmas wish, στο οποίο ένα μικρό παιδί θέλει για δώρο μια χελώνα. Όταν ο Άγιος Βασίλης του φέρνει για δώρο ένα wish box, το παιδί αντιλαμβάνεται ότι αυτό είναι άδειο. Τελικά ανακαλύπτει ότι όταν κάνει μια ευχή αυτή πραγματοποιείται και καταλαβαίνει ότι το κουτί δεν είναι άδειο αλλά είναι ένα κουτί ευχών. Αφού παρακολουθήσουμε το επεισόδιο (τουλάχιστον δύο φορές), κάνουμε μερικές ερωτήσεις κατανόησης και περιμένουμε οι μαθητές και οι μαθήτριες να μας απαντήσουν.
1
Περιγραφή Δραστηριότητας
2
Προτεινόμενη Εκπαιδευτική Διαδικασία
3
Υλικό για τον εκπαιδευτικό
4
Αρχεία δραστηριότητας
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (2)
Ο διάλογος μπορεί να έχει την εξής μορφή:
- What does the boy want for Christmas?
- A turtle.
- What does Santa bring him?
- A wish box.
- Is there a present in the box?
- No.
- What does the boy say?
- I wish, I wish, I wish a Christmas wish (τραγουδιστά).
- What is in the box now?
- A turtle.
Συζητάμε με τα παιδιά για τη σημασία των δώρων, για παιδιά από άλλα μέρη του κόσμου που τους λείπουν τα απαραίτητα, για τη Unicef που προσπαθεί να τα βοηθήσει και για το τι μπορούμε εμείς να κάνουμε για να βοηθήσουμε. Μπορούμε να τονίσουμε ότι τα Χριστούγεννα μπορούμε να ευχηθούμε να μην υπάρχει κανένα παιδί στη γη χωρίς φαγητό, σχολείο και οικογένεια.Βήμα 5
Ρωτάμε τα παιδιά πώς στολίζουν στο σπίτι τους τα Χριστούγεννα και τί στολίδια βάζουν στο δένδρο τους ή στο καραβάκι τους. Την ώρα που μας λένε τα στολίδια, εμείς παρουσιάζουμε τα αληθινά στολίδια ή τις εικόνες (B_Ε02_F01,
B_Ε02_F02,
B_Ε02_F03,
B_Ε02_F04,
B_Ε02_F05,
B_Ε02_F06) και ζητάμε από τα παιδιά να επαναλάβουν την κάθε λέξη, π.χ. star, present, stocking, angel, bell. Στη συνέχεια, για να εξοικειωθούν περισσότερο με τις καινούριες λέξεις μπορούμε να δείχνουμε ένα αντικείμενο ή μια κάρτα, να ρωτάμε:
- Is it a stocking?
- Yes, it is./ Nο, it isn’t.’.
Βήμα 6Παίζουμε ένα παιχνίδι μαντέματος. Φέρνουμε στην τάξη μια μακριά κάλτσα ή ένα κουτί ντυμένο με χριστουγεννιάτικο χαρτί περιτυλίγματος και διάφορα παιχνίδια και στολίδια. Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες. Η πρώτη ομάδα διαλέγει χωρίς να τους δουν τα υπόλοιπα παιδιά ένα από τα παιχνίδια ή τα στολίδια και το βάζει μέσα στο κουτί ή την κάλτσα. Οι υπόλοιπες ομάδες προσπαθούν να μαντέψουν ποιο παιχνίδι είναι κρυμμένο μέσα στο κουτί, ρωτώντας:
- Is it a ball/a star/a bell/a present/a doll?
- Yes, it is./No, it isn’t.’ (απαντούν τα παιδιά της ομάδας που έκρυψε το παιχνίδι).
Βήμα 7Μοιράζουμε στην τάξη τις φωτοτυπίες με το Χριστουγεννιάτικο δέντρο (B_Ε02_W01). Επειδή τα χρώματα που είναι απαραίτητα για τις οδηγίες δεν θα φαίνονται θα πρέπει να τους υποδείξουμε εμείς να βάλουν ένα σημάδι με το σωστό χρώμα της κάθε στήλης, στο τετραγωνισμένο χαρτί, πριν αρχίσουμε τη δραστηριότητα. Τους εξηγούμε ότι θα πρέπει να ζωγραφίσουν αυτό που θα τους ζητάμε στο αντίστοιχο τετραγωνάκι & χρησιμοποιούμε αρκετά παραδείγματα για να το καταλάβουν, π.χ.
- Find 9 red, 6 pink, 3 yellow.
Στη συνέχεια δίνουμε τις οδηγίες για το στολισμό του δέντρου, ως εξής:
- Draw a stocking in 7 red, a bell in 3 grey, a doll in 6 pink, an angel in 3 yellow, a bird in 4 blue, a squirrel in 5 brown, a Father Christmas in 9 brown, a star in 1 green, a sleigh in 6 green.
Στο τέλος, τους ζητάμε να συγκρίνουν τα δέντρα τους για να δουν αν έχουν κάνει το ίδιο.
Ζητάμε από τα παιδιά να συγκρίνουν τη φωτοτυπία τους με του διπλανού τους και να μας πουν αν υπάρχουν διαφορές, π.χ.:
- I’ve got a bell in 3 grey but Nikos has got a bell in 4 grey.
Ζητάμε τη βοήθεια των υπόλοιπων παιδιών για το ποιο είναι σωστό ανάλογα με τις οδηγίες που δώσαμε.
Βήμα 8Ακούμε το τραγούδι ‘The lights on the tree’ (B_E02_M01,
στίχοι) και τραγουδώντας και εμείς προσπαθούμε με κινήσεις να καταλάβουν τα παιδιά τα λόγια Επαναλαμβάνουμε όσες φορές χρειαστεί για να θυμούνται τα παιδιά όσα περισσότερα, χωρίς όμως να χάσουν το ενδιαφέρον τους. Θα μπορούσαμε επίσης να δείξουμε το τραγούδι με εικόνες στο διαδραστικό πίνακα ή στον υπολογιστή.
Περιγραφή
δραστηριότητας
Γλωσσικοί στόχοι
Παιδαγωγικοί στόχοι
Υλικά και μέσα
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (1)
Εκπαιδευτικό Υλικό
Προτεινόμενη εκπαιδευτική διαδικασία (2)
Santa's workshop and the Christmas tree
