Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας ως έναυσμα για να τεθούν και να συζητηθούν κριτικά ερωτήματα σχετικά με: την ουσιαστική συμβολή του Κωνσταντίνου Κανάρη στην Ελληνική Επανάσταση του 1821, την ανατίναξη της τούρκικης ναυαρχίδας στη Χίο το 1822, την πολιτική του σταδιοδρομία στην ελεύθερη Ελλάδα, τη συμμετοχή του στην επαναστατική κίνηση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843, την αναθεώρηση του συντάγματος, κ.ά. Συγκεκριμένα μπορεί να δοθεί στους μαθητές η εικόνα για συστηματική παρατήρηση μαζί μ’ άλλα έργα ιστορικών – πολιτικών προσώπων της ίδιας ιστορικής περιόδου και να καλλιεργηθεί η κριτική και δημιουργική μάθηση μέσα από την αισθητική εμπειρία. Μέσω της προσέγγισης και της δημιουργικής- κριτικής παρατήρησης του εικαστικού έργου τέχνης ο μαθητής ερμηνεύει συνολικά την εικόνα στο πλαίσιο του περιεχομένου της διδακτικής ενότητας, των γεγονότων και των προσώπων στα οποία αναφέρεται και κατανοεί τις δυνατότητες των έργων τέχνης να λειτουργούν ως ιστορικές πηγές, καθώς και την επίδραση του ιστορικού παρελθόντος και των ιστορικών προσώπων εν γένει στην Τέχνη. Παράλληλα, διαθεματικά και σε συσχετισμό με το μάθημα: α) της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας να μελετήσουν ιστορικά ποιήματα με πηγή έμπνευσης τον Κωνσταντίνο Κανάρη σπουδαίων δημιουργών όπως: Ανδρέα Κάλβου (ωδή «Τα Ηφαίστεια»), Αλέξανδρου Πάλλη, Αριστοτέλη Βαλαωρίτη, Αλέξανδρου Δουμά, Κώστα Καρυωτάκη κ.ά. και να δημιουργήσουν το δικό τους ιστορικό ποίημα, β) της Νεοελληνικής Γλώσσας οι μαθητές να ασκηθούν στην περιγραφή της εικόνας ή τη δημιουργία λεζάντας, γ) των Πολιτικών και κοινωνικών επιστημών & των Ερευνητικών Εργασιών να εκπονήσουν project για τη ζωή και το έργου του Κωνσταντίνου Κανάρη και των πολιτικών του αντιπάλων ή να υλοποιήσουν project με θέμα: Πρωθυπουργοί της Ελεύθερης Ελλάδας, δ) της Αισθητικής Αγωγής οι μαθητές να εξασκηθούν στην ανάγνωση της εικόνας, να μάθουν για την τεχνική της λιθογραφίας και να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση Ιστορίας και Τέχνης, καθώς και να συγκεντρώσουν πίνακες ζωγραφικής εμπνευσμένους από τις ηρωικές πράξεις του Κωνσταντίνου Κανάρη, ε) της Πληροφορικής για να γράψουν τις εργασίες τους στον υπολογιστή χρησιμοποιώντας τον επεξεργαστή κειμένου, την προβολή παρουσίασης, την ιστορική ψηφιακή αφήγηση κ.ά. και στ) στις άτυπες μορφές γραμματισμού οι μαθητές με τις πολυμεσικές δυνατότητες των νέων τεχνολογιών μπορούν να χρησιμοποιήσουν την εικόνα μαζί με άλλες μορφές τέχνης που αφορούν στον Κωνσταντίνο Κανάρη ή και άλλα σημαντικά πρόσωπα της ίδιας ιστορικής περιόδου, προκειμένου να οργανώσουν τη σχολική εορτή της 25ης Μαρτίου.