Ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στο διαδραστικό πίνακα ή με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα το συγκεκριμένο έργο. Αφού αφήσει τους/τις εκπαιδευόμενους να το παρατηρήσουν και να εκφράσουν τις σκέψεις τους, ο/η εκπαιδευτικός τους αποκαλύπτει ότι πρόκειται για αυτοπροσωπογραφία του ζωγράφου Αχιλλέα Παπακώστα. Τους ζητά να παρατηρήσουν τη σκίαση του προσώπου και το πανί που περιβάλλει το κεφάλι του. Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τους/τις μαθητές/τριες να κάνουν υποθέσεις και να καταγράψουν τις σκέψεις τους, σχετικά με αυτά που θέλει να προβάλλει και άλλα που πιθανόν επιλέγει να καλύψει ο καλλιτέχνης. Αργότερα μοιράζονται μεταξύ τους αυτές τις σκέψεις, ώστε να καταλάβουν τη διαφορετική πρόσληψη μηνυμάτων και νοημάτων που έχει κάθε άτομο μπροστά σε έναν πίνακα, ανάλογα με την προσωπικότητα και τα βιώματά του. Αμέσως μετά ο/η εκπαιδευτικός τους παρουσιάζει σε power point άλλα έργα του ζωγράφου, τα οποία έχει βρει στο διαδίκτυο. Ζητά από τους/τις εκπαιδευόμενους/ες να εντοπίσουν και να καταγράψουν τα θέματα που ενδιαφέρουν τον καλλιτέχνη, καθώς και τα συναισθήματα που τους γεννήθηκαν κατά τη θέαση των πινάκων. Διαπιστώνουν ότι ο Αχιλλέας Παπακώστας έχει φιλοτεχνήσει και άλλες αυτοπροσωπογραφίες του. Για τη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι/ες χωρίζονται σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων και αναλαμβάνουν να ερευνήσουν και να βρουν αυτοπροσωπογραφίες και άλλων ζωγράφων, σύγχρονων και παλαιότερων (όπως ο Ντα Βίντσι, ο Μιχαήλ Άγγελος, ο Βίνσεντ βαν Γκογκ κ.α.). Στη συνέχεια βρίσκουν τη βιογραφία του καλλιτέχνη και τη διαβάζουν. Με την καθοδήγηση του/της εκπαιδευτικού, οι εκπαιδευόμενοι/ες εστιάζουν στις σπουδές του καλλιτέχνη. Με αυτήν την ευκαιρία, ο/η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους εκπαιδευόμενους για τη δυνατότητες σπουδών που υπάρχουν για όσα παιδιά ενδιαφερθούν να επιλέξουν την κατεύθυνση της ζωγραφικής τέχνης. Στο μάθημα της Γλώσσας, γράφουν στο κειμενικό είδος της περιγραφής προσώπου για τον εαυτό τους, με αφορμή την αυτοπροσωπογραφία του καλλιτέχνη. Ο/η εκπαιδευτικός εστιάζει στο ότι η περιγραφή προσώπου μπορεί να υπάρχει ενσωματωμένη στην αφήγηση, αλλά μπορεί να σταθεί στο γραπτό λόγο και ως αυτόνομο κειμενικό είδος. Στο μάθημα των Εικαστικών επιχειρούν να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους. Αν το επιθυμούν, μπορούν να οργανώσουν μια έκθεση των έργων τους.