Το μαθησιακό αντικέιμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ομαδοσυνεργατικές, ανακαλυπτικές-διερευνητικές διδακτικές προσεγγίσεις γνωστικού τύπου. Περιέχει σύντομες πληροφορίες για τον μεγάλο ολυμπιονίκη αθλητή Τσικλητήρα, που θα μπορούσαν αποτελέσουν το έναυσμα για αναζήτηση περισσότερων στοιχείων για τη ζωή και τις νίκες του. Επιπλέον η διπλή κειμενική μορφή του αντικειμένου (πεζό και ποίημα) δημιουργεί τις προϋποθέσεις, ώστε να εξεταστούν τα δύο κείμενα υφολογικά, γλωσσικά και μορφολογικά η λειτουργία της γλώσσας σε συνδυασμό με το περιεχόμενο και την προθετικότητα των δημιουργών. Ειδικότερα στην πρώτη περίπτωση θα μπορούσε να αναδειχθεί το στοιχείο της απήχησης, που είχε η απώλεια του αθλητή στους «ανώνυμους» ανθρώπους, και τούτο να συγκριθεί με το βιωματικό στοιχείο που αναδύεται στη δεύτερη περίπτωση (ποίημα-σονέτο) από τη σχέση δασκάλου-μαθητή. Το αντικείμενο θα μπορούσε να αποτελέσει, τέλος, αφορμή για παρουσιάσεις με τη χρήση των Τεχνολογιών των Πληροφοριών και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) μετά από ανάθεση εργασιών αναφορικά με το αγωνιστικό ιδεώδες διαχρονικά ή/και τους Ολυμπιακούς αγώνες στην αρχαιότητα αλλά και για διδακτικές επισκέψεις (βλ. ενδεικτικά, Οικία Τσικλητήρα στην Πύλο, Μουσείο της Ιστορίας των Ολυμπιακών Αγώνων στην Ολυμπία, Ολυμπιακό Μουσείο στη Θεσσαλονίκη), ακόμη και για μαθητικούς, ενδοσχολικούς ή διασχολικούς, αγώνες. Η προτεινόμενη χρήση του μαθησιακού αντικειμένου είναι σύμφωνη με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) για το μάθημα της Ιστορίας και της Φυσικής Αγωγής. Η διαθεματικότητα μπορεί να λειτουργήσει στα πεδία της Νεοελληνικής Γλώσσας, της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, της Λογοτεχνίας, της Τοπικής Ιστορίας, των Εικαστικών και των ΤΠΕ.