Το άρθρο μπορεί να αξιοποιηθεί διδακτικά: Α) στην Ιστορία.Το άρθρο εντάσσεται σε φύλλο εργασίας και συνοδεύεται με ερωτήσεις όπως: γιατί το «ιστορικόν» Λαύριο φέρεται «ως αναπτύξαν την βιομηχανίαν εν Ελλάδι» και «αμιλλώμενον με τα επιφανέστερα της Ευρώπης εργοστάσια»; Ποιοι είχαν την ιδέα για τη σιδηροδρομική ένωση του Λαυρίου με την Αθήνα και γιατί; Τι σήμαινε αυτή η σιδηροδρομική γραμμή για την Αθήνα, το Λαύριο, τα περίχωρα; Εντάσσεται και πώς στο οικονομικό πρόγραμμα της κυβέρνησης που προσπαθεί να χαράξει την πορεία του ελληνικού κράτους προς τον εκσυγχρονισμό; Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα χάρτη με την αφετηρία, το τέλος και τους ενδιάμεσους σταθμούς της γραμμής του σιδηροδρόμου; Ποιο το φυσικό περιβάλλον το οποίο θα διέσχιζε ο σιδηρόδρομος; με στόχο οι μαθητές να γνωρίσουν και να κατανοήσουν την οικονομική κατάσταση του ελληνικού κράτους και την πολιτική, που η κυβέρνηση του Χαρίλαου Τρικούπη ακολουθούσε, προκειμένου το ελληνικό κράτος να οργανωθεί και να εκσυγχρονιστεί.Β) σε μια ερευνητική εργασία Τοπικής Ιστορίας. Έχοντας υπόψη πως η μέθοδος της σχολικής, ιστορικής έρευνας έχει ως στόχο την καλλιέργεια διατύπωσης ιστορικού λόγου και κριτικού τρόπου σκέψης, εντασσόμενη στη γενική ή την τοπική ιστορία, οι μαθητές με την εφαρμογή της ενισχύουν την ιστορική τους σκέψη, αισθητοποιούν και συγκεκριμενοποιούν περισσότερο το ιστορικό μάθημα με την επιτόπια έρευνα αναζητώντας κάθε μορφής ιστορική μαρτυρία και επιχειρούν να αξιοποιήσουν κάθε ίχνος που άφησε η ανθρώπινη δραστηριότητα στο παρελθόν στο συγκεκριμένο τόπο. Κατά συνέπεια το άρθρο «Σιδηρόδρομος Λαυρίου» μπορεί να αποτελέσει την εισαγωγή για μια ερευνητική εργασία Τοπικής Ιστορίας με θέμα «Το Λαύριο και ο σιδηρόδρομος του ως σταυροδρόμι πολιτισμού». Στην ερευνητική εργασία οι μαθητές αφού χωριστούν σε ομάδες συνεργάζονται και διερευνούν τις ενότητες: η Ιστορία του Λαυρίου, το μεταλλευτικό Λαύριο του 19ου και 20ου αιώνα, ο σιδηρόδρομος του Λαυρίου, παρελθόν και παρόν. Ο εκπαιδευτικός επιλέγει και προτείνει βιβλιογραφία, δικτυογραφία, ντοκιμαντέρ και με τις δραστηριότητες, που θέτει, επιδιώκει οι μαθητές να προσεγγίσουν γνωστικά την ιστορία του Λαυρίου, να ενισχύουν την τοπική συλλογική μνήμη τους, να γνωρίσουν τα διαχρονικά προβλήματα και τα ειδικά χαρακτηριστικά της τοπικής κοινωνίας, να αντιληφτούν την τοπική ιδιαιτερότητα, ως πολύτιμο παράγοντα του πολιτισμικού πλούτου της πατρίδας και να συνδέσουν την τοπική ιστορία του Λαυρίου με την γενικότερη ιστορική πορεία της Ελλάδας.Γ) στη Νεοελληνική Γλώσσα. Το άρθρο συνοδεύεται με το παρακάτω ενδεικτικό φύλλο εργασίας: Αφού διαβάσετε προσεκτικά το άρθρο «Σιδηρόδρομος του Λαυρίου» να απαντήσετε στις ερωτήσεις: α) ποιο είναι το θέμα που απασχολεί τον συντάκτη του άρθρου; Ποια είναι η θέση που διατυπώνει; β) να προσδιορίσετε τους τρόπους πειθούς που χρησιμοποιεί ο αρθρογράφος, για να πείσει με επιχειρήματα και τεκμηριωμένο λόγο για τη θέση του, γ) να εντοπίσετε τη δομή του άρθρου, δ) η γλώσσα που χρησιμοποιεί ο αρθρογράφος και το ύφος του άρθρου συντελούν στην επίτευξη του σκοπού του; και ε) να σχολιάσετε τον επίλογο του άρθρου « Το καθ’ ημάς …. τον μέλλοντα σιδηρόδρομον Λαυρίου» σε ένα κείμενο σχόλιο (περίπου 150 λέξεων). Στόχος του φύλλου εργασίας που συνοδεύει το κείμενο είναι να γνωρίσουν οι μαθητές ως κειμενικό είδος το άρθρο (τριμερής δομή, τίτλος, γλώσσα, ύφος) και να μπορούν να διατυπώσουν την άποψή τους ακολουθώντας τη δομή, τη γλώσσα και το ύφος που αρμόζει σε ένα επίκαιρο άρθρο, γενικού ενδιαφέροντος.