Ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει το συγκεκριμένο έργο στο βιντεοπροβολέα. Καλεί τους εκπαιδευόμενους να το παρατηρήσουν και να αναγνωρίσουν από τη φορεσιά την προέλευση και την ιδιότητα των τριών ανδρών. Αναμένεται να αναγνωρίσουν ότι είναι στρατιώτες, αφού έχουν οπλισμό και φυσίγγια, καθώς και ότι είναι Κρητικοί, από την ενδυμασία τους. Ο/η εκπαιδευτικός τους ανακοινώνει ότι πρόκειται για έργο του 1912, στον Α΄Βαλκανικό πόλεμο και ότι πρόκειται για εθελοντές Κρητικούς μαχητές. Πιο συγκεκριμένα, πρόκειται για την Κρητική Χωροφυλακή, της οποίας οι οπλίτες φορούσαν σκούρα μπλε στολή με κρητική βράκα και μαύρες μπότες. Στις 4 Οκτωβρίου 1912 χριστιανικά ευρωπαϊκά κράτη συμμάχησαν εναντίον της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Στις 26 Οκτωβρίου του ίδιου χρόνου, ο Ταξίν Πασάς παρέδωσε τη Θεσσαλονίκη. Με προτροπή του Ελευθερίου Βενιζέλου, μεταφέρθηκε δύναμη της Κρητικής Χωροφυλακής στη Θεσσαλονίκη, για να συμβάλλει στην αστυνόμευση της πόλης και στην αποφυγή αναρχίας κατά την απελευθέρωσή της. Οι τρεις άντρες της εικόνας ανήκουν στο τάγμα της Κρητικής Χωροφυλακής και κατά αυτόν τον τρόπο περιπολούν την ελεύθερη πλέον Θεσσαλονίκη. Οι εκπαιδευόμενοι μαντεύουν τα πιθανά συναισθήματα των Κρητικών, κάτω από τις συνθήκες τις οποίες τραβήχτηκε το αρνητικό. Ο/η εκπαιδευτικός στο μάθημα της Ιστορίας αναφέρεται περιληπτικά στους Βαλκανικούς πολέμους (1912-1913) και στη συμβολή των εθελοντών μαχητών Κρητικών. Στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι/ες χωρίζονται σε ομάδες και αναλαμβάνουν κάθε μια από αυτές να ερευνήσουν στο Διαδίκτυο ένα από τα ακόλουθα θέματα: Τι συνέβη στον Α΄ Βαλκανικό πόλεμο, ποιες οι αιτίες και ποια τα αποτελέσματά του; Τι συνέβη στο Β' Βαλκανικό πόλεμο, ποια η αφορμή, η αιτία και τα αποτελέσματά του; Ποια ήταν η κατάσταση στο νησί της Κρήτης το 1912; Ποια ήταν η δράση των εθελοντών Κρητικών μαχητών στους δυο Βαλκανικούς πολέμους; Στο μάθημα της γλώσσας, γίνεται αναφορά στο είδος της πολεμικής ειδησιογραφίας, στους κινδύνους και στη συμβολή της, καθώς και στο είδος της πολεμικής ειδησιογραφικής φωτογραφίας, η οποία πρωτοεμφανίστηκε κατά τους Βαλκανικούς πολέμους. Βρίσκουν στο youtube φωτογραφία από τους Βαλκανικούς πολέμους και την εκτυπώνουν. Στη συνέχεια, αυτήν τη φωτογραφία την αξιοποιούν για να υποστηρίξουν ένα σχετικό άρθρο που θα γράψουν με τίτλο: Γίνομαι πολεμικός ανταποκριτής και γράφω άρθρο σχετικά με μια πολεμική σύγκρουση ή με κάποιο συμβάν ή κατάσταση των Βαλκανικών πολέμων. Τελικά θα προκύψει ένα ειδησιογραφικό πολεμικό άρθρο, βασισμένο σε γεγονότα της εποχής, πλαισιωμένο με την ανάλογη πολεμική ειδησιογραφική φωτογραφία. Αργότερα, αυτά τα άρθρα μπορούν να αποτελέσουν μια έκθεση για τους κοινόχρηστους χώρους του σχολείου. Στο μάθημα της Πολιτικής και Κοινωνικής Αγωγής, γίνεται συζήτηση σε ομάδες και αργότερα στην ολομέλεια, της καθοριστικής σημασίας που έχουν οι πολιτικές κινήσεις, τα συμφέροντα και οι αποφάσεις, τόσο στην έναρξη, όσο και στην έκβαση ενός πολέμου. Η συζήτηση εστιάζει στις συνέπειες ενός πολέμου για τους εμπλεκόμενους.