Η προσωπογραφία του Ρήγα Φεραίου μπορεί να αξιοποιηθεί διδακτικά: Α. στη Νεότερη Ιστορία, με στόχους οι μαθητές: α) να γνωρίσουν το περιεχόμενο του όρου Νεοελληνικός Διαφωτισμός και τα κύρια χαρακτηριστικά του, β) να γνωρίσουν την προσωπικότητα και το έργο τον πρωτεργάτη του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Ρήγα Φεραίου, γ) να κατανοήσουν πώς ο Ρήγας Φεραίος συνδύασε τη γνώση, την πολιτική και την έντονη δράση και δ) να αντιληφτούν τη διαχρονικότητα του πολιτικού οράματός του. Συγκεκριμένα η προσωπογραφία μπορεί να ενταχθεί σε φύλλο εργασίας και να πλαισιωθεί με δραστηριότητες συνεργατικής και διερευνητικής μάθησης όπως (ενδεικτικές): 1. Αφού διαβάσετε την ενότητα «Ο νεοελληνικός διαφωτισμός» του σχολικού εγχειριδίου και τα κεφάλαια «Ο Ελληνικός Διαφωτισμός» και «Διαφωτισμός και νεοελληνική συνείδηση» από το έργο του Κ. Θ. Δημαρά «Νεοελληνικός Διαφωτισμός» να προσδιορίσετε το περιεχόμενο του όρου Νεοελληνικός Διαφωτισμός, τα κύρια χαρακτηριστικά του και τους σημαντικότερους εκπροσώπους του σε ένα σύντομο κείμενο.2. Αφού παρακολουθήσετε από το οπτικοακουστικό αρχείο της ΕΡΤ αποσπάσματα από το ντοκιμαντέρ με θέμα τη ζωή, το συγγραφικό έργο και το πολιτικό όραμα του Ρήγα Φεραίου και διαβάσετε τα κείμενα του Ρήγα «Τα δίκαια του ανθρώπου» και «Θούριος» (Βουλή των Ελλήνων, Ρήγα Βελεστινλή, Απάνθισμα κειμένων, σελ. 124-127) να γράψετε ένα άρθρο για τη διαχρονικότητα των ιδεών και τον ευρωπαϊσμό του Ρήγα Φεραίου. 3. Με γνώμονα τις γνώσεις, που αποκτήσατε από την μελέτη και επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων, να απαντήσετε στο ερώτημα: ποια η συμβολή του Νεοελληνικού Διαφωτισμού στη διάδοση του Διαφωτισμού στη Βαλκανική χερσόνησο; Β) στη Λογοτεχνία με στόχο να γνωρίσουν οι μαθητές λογοτεχνικά κείμενα, τα οποία γράφτηκαν κατά την περίοδο 1770 μ.Χ -1821μ.Χ. και χρονικά συμπίπτουν με το ρεύμα ιδεών του νεοελληνικού διαφωτισμού, που διαμορφώθηκε κάτω από την επίδραση των καινοτόμων ιδεών του ευρωπαϊκού διαφωτισμού και της γαλλικής επανάστασης. Η προσωπογραφία μπορεί να ενταχθεί σε φύλλο εργασίας και να πλαισιωθεί με δραστηριότητες συνεργατικής και διερευνητικής μάθησης όπως (ενδεικτικές): 1.) Αφού πλοηγηθείτε α) στο λήμμα «Ρήγας» της ενότητας Πρόσωπα και θέματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, των Ψηφίδων για την Ελληνική Γλώσσα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας και στην ενότητα «Καντάτα ελευθερίας» της Βουλής των Ελλήνων, β) και διαβάσετε τον πατριωτικό ύμνο «Θούριος» του Ρήγα στον διαδικτυακό χώρο του Σπουδαστηρίου του Νέου Ελληνισμού να παρουσιάσετε με λόγο, εικόνα και ήχο τον πρωτεργάτη του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Ρήγα Φεραίο με έμφαση στη σύζευξη της δράσης του με τις ιδέες του. 2. Αφού συμβουλευτείτε αποσπάσματα από την Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Λίνου Πολίτη (σελ. 127-128), από το έργο του Πασχάλη Κιτρομηλίδη, «Ρήγας Βελεστινλής, Θεωρία και Πράξη» (σελ.99), από το έργο του Λέανδρου Βρανούση, «Ρήγας Βελεστινλής 1757-1798» (σελ.72) να χαρακτηρίσετε τον «Θούριο» με βάση το περιεχόμενό του και να εντοπίσετε τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιεί για να επισημάνει τον επαναστατικό χαρακτήρα του.