Αρχικά οι μαθητές είναι καλό να μελετήσουν μαζί με τον διδάσκοντα το συγκεκριμένο δημοσίευμα και να ξεκινήσουν μια συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενό του, καθώς πρόκειται για ένα κείμενο για την κατανόηση του οποίου είναι απαραίτητη η υποστήριξη από τον εκπαιδευτικό. Στην συνέχεια με την μέθοδο του καταιγισμού ιδεών και με βάση την συζήτηση που προηγήθηκε η τάξη θα αναζητήσει τις κύριες ιδέες που περιέχονται στο δημοσίευμα και ενδεχομένως θα καταλήξει να σημειώσει έννοιες όπως «ηρωισμός», πατριωτισμός», «αυτοθυσία», «σφάλμα» κ.λπ. Μέχρι το σημείο αυτό οι μαθητές είναι αναμενόμενο ότι θα παραμείνουν με την απορία γιατί ο συγκεκριμένος αξιωματικός – παρά την ηρωική του στάση στην κρητική επανάσταση 1866-1869 και στον άτυχο πόλεμος του 1897 – στράφηκε εναντίον της πατρίδας του με αποτέλεσμα να βρει τόσο άδοξο θάνατο. Ο εκπαιδευτικός στην συνέχεια προτείνεται να φέρει σε επαφή τους μαθητές με ιστορικές πηγές οι οποίες θα αναδείξουν τον λανθασμένο τρόπο με τον οποίο αντιμετώπιζε τα εθνικά θέματα ένα μεγάλο μέρος της ηγετικής τάξης στην Ελλάδα προς το τέλος του 19ου αιώνα. Έτσι προτείνεται να μελετήσουν την δημιουργία και την φυσιογνωμία της λεγόμενης Εθνικής Εταιρείας (υπάρχουν πολλές πληροφορίες στο διαδίκτυο ή στην Ιστορία του Ελληνικού Έθνους ΙΔ', σελ. 97), ώστε να αντιληφθούν ότι ο εθνικιστικός πυρετός από τον οποίο διακατέχονταν τα μέλη της, μάλλον έβλαψε την ελληνική εξωτερική πολιτική, κυρίως με την εξέλιξη του πολέμου του 1897. Με την ολοκλήρωση της μελέτης αυτών των πηγών οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση να διακρίνουν τους λόγους για τους οποίους έδρασε κατά τον συγκεκριμένο τρόπο ο υπολοχαγός Φικιώρης (ενταγμένος μέσα στο ιδεολογικό πλαίσιο της εποχής) και να αναπτύξουν στάσεις έντονου σκεπτικισμού απέναντι σε εθνικιστικές αντιλήψεις.