Το τεκμήριο αξιοποιείται στο μάθημα της Ιστορίας, στην διδακτική ενότητα που σχετίζεται με τον Διαφωτισμό και την διάχυση της γνώσης μέσω των εγκυκλοπαιδικών εκδόσεων. Το παράδειγμα του Tournefort και του βιβλίου του για την Ανατολή μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν οι εκδόσεις αυτές για την εξέλιξη της επιστήμης, των γραμμάτων και της σκέψης. Σε συνδυασμό με το έργο του Montesqueu Lettres Persannes, στο οποίο καταγράφονται λεπτομερώς παρατηρήσεις για την συμπεριφορά, την ενδυμασία, τις συνήθειες ενός Πέρση, είναι δυνατόν να γίνει κατανοητό το ενδιαφέρον που ασκούσαν στους Γάλλους οι πληθυσμοί της Ανατολής, την οποία γνωρίζουν καλά χάρη στις διομολογήσεις. Το τεκμήριο μπορεί να δοθεί με φύλλο εργασίας το οποίο θα περιέχει, ενδεικτικά, τις παρακάτω ερωτήσεις: α) Πώς περιγράφονται οι δύο ορθόδοξοι ιερείς του 17ου-18ου αι.; Οι ενδυμασίες τους διαφέρουν από τις σημερινές; Ποιές ιδιαιτερότητες έχουν σε σχέση με τους καθολικούς ιερείς; Τί είναι αυτό που έλκει την προσοχή του καλλιτέχνη στην απόδοση των λεπτομερειών; β) Πώς αποδίδεται ο Αγιασμός των Υδάτων; Τί είναι αυτό που λείπει από την εικόνα; Γιατί το παρέλειψε ο καλλιτέχνης; γ) Για ποιόν λόγο θεωρείτε ότι ο συγγραφέας του βιβλίου θέλησε να συμπεριλάβει παρόμοια σχέδια στην έκδοσή του; Συσχετίστε τον τίτλο του βιβλίου με τον τίτλο του σχεδίου και με το περιεχόμενό του. Τί συμπεράσματα εξάγετε για τον χαρακτήρα και τον σκοπό της έκδοσης; Πώς τα συνδέετε με την εποχή του Διαφωτισμού; Το τεκμήριο μπορεί να χρησιμοποιηθεί διαθεματικά και στο μάθημα των Θρησκευτικών. Σε αυτήν την περίπτωση δίνεται έμφαση στις διαφορές των δύο δογμάτων, όσον αφορά τη λατρεία και ειδικά τον εορτασμό των Θεοφανείων. Ο διδάσκων μπορεί να εξηγήσει τις διαφορές Ορθοδοξίας Καθολικισμού σε σχέση με τη λατρεία κάνοντας αναφορές σε συνήθειες λαογραφικού περιεχομένου, σε έθιμα που συνδέονται με τις τοπικές παραδόσεις και συχνά έχουν τις ρίζες τους στην αρχαιότητα. Αξίζει να το νιστεί ότι το βιβλίο του Τουρνεφόρ συγκεντρώνει πληροφορίες γύρω από τέτοιου είδους θέματα (εθνολογικά, λαογραφικά) και τα καταγράφει ως γνώση εγκυκλοπαιδική, σύμφωνα με το πνελυμα του Διαφωτισμού. Ο διδάσκων θα μπορούσε να καθοδηγήσει τους μαθητές του σε μια τέτοιου είδους προσέγγιση της εικόνας με τις ακόλουθες ενδεικτικές ερωτήσεις: α) Γιατί προκαλεί το ενδιαφέρον του Ευρωπαίου περιηγητή η λειτουργία των δύο κληρικών; Σε τί διαφέρει η λατρεία των Θεοφανείων στο καθολικό Δόγμα; Ποιές άλλες διαφορές σε σχέση με το δόγμα προξενούν εντύπωση στους περιηγητές; Είναι μια από αυτές η ενδυμασία των κληρικών; Για ποιόν λόγο; β) Γνωρίζετε ποιά είναι η μεγαλύτερη διαφορά μεταξύ καθολικού και ορθόδοξου χριστιανικού δόγματος; Γνωρίζετε τί σημαίνει filioque; Με ποιά λατρευτική εορτή συνδέεται η λεπτομέρεια αυτή στα δύο δόγματα; Πώς αποτυπώνεται στην εκκλησιαστική τέχνη των δύο δογμάτων το θέμα του filioque; γ) Γνωρίζετε εάν η εορτή των Θεοφανείων και οι λατρευτικές της συνήθειες στο ορθόδοξο δόγμα σχετίζονται με έθιμα που έχουν ρίζες στην αρχαιότητα; Αναφέρετε μερικές.