Κοινό θέματων δραστηριοτήτων του συγκεκριμένου σεναρίου είναι η μελέτη των γεγονότων της άλωσης της Κωνσταντινούπολης το1453 από τους Τούρκους, μέσα από διαφορετικές πηγές. Κεντρικό σημείο αποτελεί η αναζήτηση, η επιλογή, η ταξινόμηση, και η ανάλυση κειμενικού και οπτικού υλικού με στόχο να προσδιοριστούν οι εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες που οδήγησαν την Κωνσταντινούπολη στην τελική πτώση της, καθώς και οι συνέπειες που επακολούθησαν. Η χρήση των διαδικτυακών πηγών επιτρέπει στο μαθητή να συμμετέχει ενεργητικά στην κατάκτηση της γνώσης. Επομένως ηπροσπάθειά μας εντοπίζεται στο να οδηγήσουμε τους μαθητές στην ανακάλυψη της ιστορικής γνώσης. Η μάθηση απαιτεί την ενεργό και εποικοδομητική συμμετοχή του μαθητή.( Βοσνιάδου, Σ.,Πώς μαθαίνουν οι μαθητές.Διαθέσιμο στο διαδικτυακό τόπο:http://users.uoa.gr/~nektar/science/cognitive/stella_vosniadou_how_children_learn_greek.htm) Το διαδίκτυο ευνοεί την κατάκτηση γνώσης διότι μπορεί να προσελκύσει το ενδιαφέρον και την ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών μας μέσω δραστηριοτήτων στην τάξη.(Οδηγός του εκπαιδευτικού για την εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ.:Διαθέσιμο στο διαδικτυακό τόπο:http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/guide_kef5.htm)