Οι μαθητές καλούνται να μελετήσουν την εκφώνηση του προβλήματος που τους δίνεται και να συμπληρώσουν τα κενά του αλγορίθμου. Προκειμένου να το πετύχουν, οφείλουν, εργαζόμενοι ατομικά ή ομαδικά, να αναλύσουν το πρόβλημα, ώστε να αντιληφθούν όλα τα στάδια της λύσης, καθώς και την αντιστοίχισή τους με τα τμήματα του εμφανιζόμενου αλγορίθμου. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να ελέγξουν την ορθότητα της προσπάθειάς τους, χωρίς (σκόπιμα) να παρέχεται ανατροφοδότηση στην περίπτωση σφάλματος. Αντ' αυτής, το μαθησιακό αντικείμενο επιτρέπει στους μαθητές να εμπλουτίσουν την ανάλυσή τους και να βελτιώσουν τη λύση τους, μέσω μιας διαδικασίας δοκιμής και σφάλματος στην επιλογή τιμών εισόδου. Τα αποτελέσματα της διερευνητικής αυτής διαδικασίας οπτικοποιούνται κάθε φορά κατά την προσομοίωση εκτέλεσης του κώδικα (αυτόματα ή βηματικά). Το μαθησιακό αντικείμενο παρέχει, επίσης, τη δυνατότητα εμφάνισης της ορθής απάντησης, καθώς επίσης και μια συνοπτική ανάλυση της λογικής για την επίλυση του προβλήματος.