Οι μαθητές διερευνούν την αλγοριθμική δομή της επανάληψης και εκτελούν αρχικά όλο το πρόγραμμα και στη συνέχεια κατά βήμα παρατηρώντας το αποτέλεσμα που σχεδιάζεται στην οθόνη. Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί υποστηρικτικά, επισημαίνοντας το χαρακτηριστικά της επαναληπτικής δομής σε σχέση με τα κριτήρια που πρέπει να πληροί ένας αλγόριθμος. Δίνεται η δυνατότητα να μετατραπεί η δομή επανάληψη σε ατέρμονη για να δοθεί προσοχή στο κριτήριο της περατότητας.