Μόνο σε Aποθετήρια «Φωτόδεντρο»
Kαι σε Yλικό Xρηστών
Καθαρισμός ενεργών φίλτρων
Κάντε εγγραφή σε μία ή περισσότερες από τις παρακάτω θεματικές περιοχές, θεματικές ενότητες ή έννοιες για να λαμβάνετε ειδοποιήσεις για μεταβολές στα αντικείμενα που έχουν ταξινομηθεί σε αυτές
Ιχνηλατωντας τα Οξεα, τις Βασεις και τα Άλατα στην καθημερινη ζωη (μεθοδος TPACK)
ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
<p>Το εκπαιδευτικό σενάριο <strong>«Ιχνηλατώντας τα Οξέα, τις Βάσεις και τα Άλατα στην καθημερινή ζωή»</strong> απευθύνεται σε μαθητές της Στ΄ Δημοτικού και εντάσσεται στο θεματικό πεδίο των Φυσικών Επιστημών, σύμφωνα με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Φυσικών (ΙΕΠ, 2021).</p> <p><strong>Κεντρική ιδέα</strong> του εκπαιδευτικού σεναρίου αποτελεί οι μαθητές να ανακαλύψουν, να διερευνήσουν και να ερμηνεύσουν τις έννοιες των οξέων, των βάσεων και των αλάτων μέσα από πειραματισμό αλλά και μέσα από τη διερεύνηση καταστάσεων της καθημερινής ζωής, αξιοποιώντας βιωματικές και ψηφιακές μαθησιακές εμπειρίες. Σε ευθυγράμμιση με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών των Φυσικών Επιστημών (ΙΕΠ, 2021), το σενάριο στοχεύει να μετασχηματίσει τη διδασκαλία από απλή μετάδοση γνώσης σε ενεργό μαθησιακή εμπειρία, όπου ο μαθητής ανακαλύπτει, δημιουργεί και συνεργάζεται, εντός ενός ψηφιακά υποστηριζόμενου περιβάλλοντος μάθησης.</p> <p>Το σενάριο αξιοποιεί <strong>το μοντέλο TPACK</strong> (Technological Pedagogical Content Knowledge), ενσωματώνοντας πολυτροπικά ψηφιακά εργαλεία που λειτουργούν ως γνωστικά και συνεργατικά μέσα μάθησης. Παράλληλα, η διδασκαλία βασίζεται στις <strong>αρχές του εποικοδομισμού, της διερευνητικής και βιωματικής μάθησης και της συνεργατικής-συμμετοχικής διδασκαλίας</strong>, εντάσσοντας τους μαθητές σε ένα ενεργό περιβάλλον ανακάλυψης και πειραματισμού.</p> <p>Συγκεκριμένα, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα ψηφιακά εργαλεία:</p> <ul> <li> <p>το Mentimeter για τον καταιγισμό ιδεών και την ανίχνευση πρότερων αντιλήψεων,</p> </li> <li> <p>το Lumen5 για τη δημιουργία εισαγωγικού βίντεο με τη βοήθεια τεχνητής νοημοσύνης,</p> </li> <li> <p>το PhET Interactive Simulations για ψηφιακό πειραματισμό με την κλίμακα pH και την παρατήρηση μεταβολών των ουσιών,</p> </li> <li> <p>το Padlet για τη συνεργατική ανάρτηση αποτελεσμάτων, και</p> </li> <li> <p>το Kahoot για την παιγνιώδη αξιολόγηση.</p> </li> </ul> <p>Το επιστημονικό περιεχόμενο επικεντρώνεται στις νέες γνώσεις που οι μαθητές καλούνται να οικοδομήσουν και αφορούν:</p> <ul> <li> <p>τη διάκριση ουσιών σε<strong> </strong>οξέα, βάσεις και άλατα,</p> </li> <li> <p>τη γνωριμία με τη διαδικασία της εξουδετέρωσης,</p> </li> <li> <p>τη γνωριμία με την κλίμακα pH,</p> </li> <li> <p>την αναγνώριση ενδείξεων από δείκτες pH και</p> </li> <li> <p>τη σύνδεση των φαινομένων αυτών με παραδείγματα της καθημερινής ζωής.</p> </li> </ul> <p>Η διδασκαλία, μέσα από προσομοιώσεις, βιωματικές δραστηριότητες και συνεργατική διερεύνηση, στοχεύει στη μετάβαση των μαθητών από τις εμπειρικές αντιλήψεις στη συστηματική επιστημονική κατανόηση και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων επιστημονικού και ψηφιακού γραμματισμού.</p> <p>Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού σεναρίου προτείνονται διεπιστημονικές/διαθεματικές συγκλίσεις με τα εξής μαθήματα:</p> <p>- <strong>Γλώσσα:</strong> μέσω της περιγραφής της πειραματικής διαδικασίας και της συμπλήρωσης των αποτελεσμάτων της διερεύνησης σε φύλλα εργασίας και σε συνεργατικά έγγραφα.</p> <p>- <strong>Μαθηματικά:</strong> μέσω της διερεύνησης της αριθμητικής κλίμακας του pH (0–14) ως μορφή μέτρησης, της συζήτησης για τις γραμμικές και τις αναλογικές σχέσεις (π.χ. τι σημαίνει «πιο όξινο» ή «ουδέτερο»), την εξοικείωση με την ποσοτική σκέψη και την ανάλυση δεδομένων από εικονικά πειράματα (PhET).</p> <p>- <strong>Πληροφορική:</strong> μέσω της συμμετοχής σε διαδραστικά ψηφιακά περιβάλλοντα (PhET, Mentimeter, Kahoot), της ανάπτυξης δεξιοτήτων υπεύθυνης ψηφιακής συμμετοχής (π.χ. σε συνεργατικά έγγραφα - Padlet, ορθή χρήση εργαλείων διαδικτύου) και της εισαγωγής στη νέα γνώση μέσω οπτικοακουστικής δημιουργίας περιεχομένου με το ψηφιακό εργαλείο Lumen5.</p> <p>- <strong>Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Θεματικός κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ»</strong>: το σχέδιο εντάσσεται στον πυλώνα <em>«Δημιουργώ και Καινοτομώ – STEM/STEAM»</em>, καθώς οι μαθητές αναλαμβάνουν ρόλο μικρών επιστημόνων και δημιουργών, αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία, συνεργάζονται και παρουσιάζουν τα αποτελέσματά τους με δημιουργικό τρόπο. Παράλληλα, καλλιεργούνται οριζόντιες δεξιότητες της συνεργασίας, της επικοινωνίας, της ψηφιακής ευχέρειας, της επίλυσης προβλήματος και της υπευθυνότητας.</p>
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΤΕΛΑΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΟΡΟΥ
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ
8585/585
ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ
Photodentro Learning Scenarios
ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
Photodentro Learning Scenarios
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ
Φυσική ΦυσικήΦυσική
ΔΙΑΘΕΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ / ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
χορηγός άδειας χρήσης:
Ευγενία Δουλάμη ΠΕ70
εκδότης/ες: ΙΤΥΕ
χορηγός άδειας χρήσης μεταδεδομένων: Ευγενία Δουλάμη ΠΕ70
εκδότης/ες μεταδεδομένων: ΙΤΥΕ
Δείτε τα σχόλια και τις αξιολογήσεις των χρηστών Απόκρυψη σχολίων και αξιολογήσεων χρηστών
Συνδεθείτε για να προσθέσετε το δικό σας σχόλιο.
Δεν υπάρχουν σχόλια για το συγκεκριμένο αντικείμενο.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Συνολικές αξιολογήσεις: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Συνολικές αξιολογήσεις: 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Συνολικές αξιολογήσεις: 0
ΣΦΡΑΓΙΔΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ
ΑΔΕΙΑ ΧΡΗΣΗΣ
aggregator