Οι δραστηριότητες στο μαθησιακό αντικείμενο είναι δομημένες έτσι ώστε να αποκαλύπτεται σταδιακά η πληροφορία, προκειμένου να αποφευχθεί ο γνωστικός φόρτος των μαθητών. Προτείνεται η εξής ροή: Ζητήστε από τους μαθητές να μετακινήσουν τον δρομέα γ διατηρώντας τα α και β σταθερά. Στόχος είναι να παρατηρήσουν την παράλληλη μετατόπιση της ευθείας και τη σύνδεση με τον σταθερό όρο. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μηδενίσουν το α (ώστε να προκύψει η μορφή βy=γ) ή το β (μορφή αx=γ) και να περιγράψουν τη θέση της ευθείας ως προς τους άξονες (οριζόντια/κατακόρυφη). Η εφαρμογή επιτρέπει τον πειραματισμό «trial and error». Οι μαθητές μπορούν να βλέπουν αμέσως το αποτέλεσμα κάθε αλλαγής των παραμέτρων πάνω στο γράφημα, κάτι που βοηθά στην αυτοδιόρθωση χωρίς την άμεση παρέμβαση του εκπαιδευτικού. Οι δύο τελευταίες δραστηριότητες στοχεύουν στην παρατήρηση ότι για να παριστάνει μία εξίσωση της μορφής αx+βy=γ ευθεία πρέπει α≠0 ή β≠0.