Η διδακτική πορεία μπορεί να χωριστεί σε δύο διακριτές φάσεις. Αρχικά, ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να περιγράψουν τη στρατηγική που απαιτείται, για να συνθέσουν το σχήμα που προτείνεται στη «βοήθεια» του μικροπειράματος. Έπειτα, τους καλεί στον διαδραστικό πίνακα, για να υλοποιήσουν τη στρατηγική τους. Στη συνέχεια, οι μαθητές καλούνται να αναπτύξουν κατάλληλη στρατηγική, για να συνθέσουν το κύριο σχήμα του μαθησιακού αντικειμένου. Αναλυτικότερες πληροφορίες για το μικροπείραμα, καθώς και για τις δραστηριότητες με τις οποίες μπορεί ο εκπαιδευτικός να εμπλέξει τους μαθητές, υπάρχουν σε σύνδεσμο στο κάτω μέρος του μαθησιακού αντικειμένου.