Με αφορμή τις δραστηριότητες του μαθησιακού αντικειμένου, οι μαθητές θα μπορούσαν να επισκεφτούν ένα μουσείο μουσικών οργάνων (π.χ. Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Μουσικών Οργάνων Φοίβου Ανωγειανάκη) ή ένα εικονικό μουσείο (π.χ. εικονική πλοήγηση στο Μουσείο μουσικών οργάνων Θύραθεν). Στη συνέχεια, θα μπορούσαν να δημιουργήσουν σε ομάδες έναν χάρτη με τα μουσικά όργανα που συναντώνται στην Ελλάδα ή ακόμα και ένα δικό τους εικονικό μουσείο μουσικών οργάνων, ανεβάζοντας σχετικές φωτογραφίες σε κατάλληλο template του PowerPoint (σχετικές οδηγίες στο ηλεκτρονικό άρθρο της Dr. Christy Keeler με θέμα "Educational Virtual Museums"). Οι σύντομες πληροφορίες για τη Δόμνα Σαμίου θα μπορούσαν να αποτελέσουν αφορμή για εξερεύνηση στην ομώνυμη ιστοσελίδα με το αρχείο της (βλ. παρόχους περιεχομένου). Ακόμη, με την περάτωση των επιμέρους δραστηριοτήτων, οι μαθητές θα μπορούσαν να ερωτηθούν για τη θεματολογία των σύγχρονων ελληνικών και ξένων τραγουδιών, να αποκωδικοποιήσουν και άλλα τραγούδια - ρυθμούς από το μαθησιακό αντικείμενο και, στη συνέχεια, να τα αναπαραγάγουν σε κρουστά μουσικά όργανα ή με τη βοήθειά του σώματός τους (body percussion). Ο εκπαιδευτικός μπορεί να εισαγάγει τους μαθητές στην έννοια της «μουσικής επιτέλεσης», στην αρχέγονη σύνδεση μουσικής και χορού - κίνησης ή ακόμα να ξεκινήσει μια συζήτηση για την παρουσία της παραδοσιακής μουσικής στα φεστιβάλ, τις τελετές, τις γιορτές και την καθημερινή ζωή.