Οι μαθητές πειραματίζονται μεταβάλλοντας την κλίμακα των δύο μορφών εικόνων και συγκρίνοντάς το αποτέλεσμα ως προς την ποιότητα αναπαράστασης. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει και καθοδηγεί τους μαθητές δημιουργώντας καταστάσεις διερευνητικής και συνεργατικής μάθησης και αναδεικνύοντας τις διαφορές μεταξύ ψηφιογραφικών και διανυσματικών εικόνων.